あきこリザードン
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該当授業数：1000以上
| 科目番号 | 年度 科目名 | 単位数 実施学期 曜時限 | 標準履修年次 備考 担当教員 | 授業概要 |
|---|---|---|---|---|
| 1101102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文1クラス対象 対面 山村 崇斗 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文1クラス対象 対面 西村 雄太 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文1クラス対象 対面 常 瀟琳 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 1101202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文2クラス対象 対面 岩田 啓介 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文2クラス対象 対面 清水 克志 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文2クラス対象 対面 上田 裕之 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 1101302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文3クラス対象 対面 板橋 悠 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文3クラス対象 対面 中村 友香 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文3クラス対象 対面 宮川 創 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 1101402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文4クラス対象 対面 菅野 倫匡 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文4クラス対象 対面 和田 尚明 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文4クラス対象 対面 堤 智昭 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 1101502 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文5クラス対象 対面 住大 恭康 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文5クラス対象 対面 小泉 利恵 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 人文5クラス対象 対面 高木 智世 | 大学生活について知識と理解を深め、学問研究への動機づけを高める。とくに人文学類における各主専攻分野の学習と研究について理解を促すとともに、大学におけるコミュニケーションの方法等について基本的な指導を行う。 | |
| 1102102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文1クラス対象 CDP. 対面 稀代 麻也子 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文1クラス対象 CDP. 対面 馬場 美佳 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文1クラス対象 CDP. 対面 長尾 宗典 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 | |
| 1102202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文2クラス対象 CDP. 対面 茂野 智大 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文2クラス対象 CDP. 対面 横山 剛 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文2クラス対象 CDP. 対面 佐本 英規 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 | |
| 1102302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文3クラス対象 CDP. 対面 森本 健弘 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文3クラス対象 CDP. 対面 山口 有梨沙 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 比文3クラス対象 CDP. 対面 平野 貴大 | これからの大学における学問との取り組み方,生活の仕方などについて考える。 | |
| 1103102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 日日1クラス対象 対面 朴 宣美 | 教室内外の活動を通して,大学生活・学問の進めかた等について,相互の理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 日日1クラス対象 対面 江口 真規 | 教室内外の活動を通して,大学生活・学問の進めかた等について,相互の理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 日日1クラス対象 対面 今田 水穂 | 教室内外の活動を通して,大学生活・学問の進めかた等について,相互の理解を深める。 | |
| 1104102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会1クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 鈴木 彩加 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会1クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 加島 卓 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会1クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 目黒 茜 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 | |
| 1104202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会2クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 崔 宰栄 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会2クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 宮坂 渉 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会2クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 周 筱 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 | |
| 1104302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会3クラス対象 担当教員については後日、掲示で周知予定 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 福住 多一 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会3クラス対象 担当教員については後日、掲示で周知予定 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 高橋 秀直 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 社会3クラス対象 CDP. 対面 授業内容と状況に応じて、同時双方向、オンデマンド、その他の形態となる可能性がある。その場合は事前に周知する。 河合 晃一 | これからの大学生活のあり方を共に考え、社会科学の特質と方法の学習に必要な基礎づくりをする。 | |
| 1105102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 国際1クラス対象 CDP. 対面 日高 薫 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深めるとともに、国際関係をいかに学んでいくかについて教員とコミュニケーションを図りつつ共に考える。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 国際1クラス対象 CDP. 対面 茅根 由佳 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深めるとともに、国際関係をいかに学んでいくかについて教員とコミュニケーションを図りつつ共に考える。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 国際1クラス対象 CDP. 対面 藤澤 奈都穂 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深めるとともに、国際関係をいかに学んでいくかについて教員とコミュニケーションを図りつつ共に考える。 | |
| 1105202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 国際2クラス対象 CDP. 対面 RAMDANI Fatwa | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深めるとともに、国際関係をいかに学んでいくかについて教員とコミュニケーションを図りつつ共に考える。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 国際2クラス対象 CDP. 対面 CHOTANI MAI VINDU | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深めるとともに、国際関係をいかに学んでいくかについて教員とコミュニケーションを図りつつ共に考える。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 国際2クラス対象 CDP. 対面 毛利 亜樹 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深めるとともに、国際関係をいかに学んでいくかについて教員とコミュニケーションを図りつつ共に考える。 | |
| 1106102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 教育1・2クラス対象 対面(オンライン併用型) 金 玹辰,朝倉 雅史 | 「大学と大学生活に関する理解」を深め「学問研究への動機づけ」を高めると共に、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 教育1・2クラス対象 対面(オンライン併用型) 田中 マリア,古田 雄一 | 「大学と大学生活に関する理解」を深め「学問研究への動機づけ」を高めると共に、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 教育1・2クラス対象 対面(オンライン併用型) 長田 友紀,田中 怜 | 「大学と大学生活に関する理解」を深め「学問研究への動機づけ」を高めると共に、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 | |
| 1107102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 心理1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 高橋 阿貴 | 大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機づけを高めるとともに、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 心理1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 菅原 大地 | 大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機づけを高めるとともに、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 心理1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 浅野 憲一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1107202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 心理2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 高橋 阿貴,松田 侑子 | 大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機づけを高めるとともに、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 心理2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 松田 壮一郎 | 大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機づけを高めるとともに、教員と学生及び学生間の好ましい人間関係の成立を図るため、その内容と方法を組織する。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 心理2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 山口 一大 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1108102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 障害1クラス対象、対面 CDP. 対面(オンライン併用型) 左藤 敦子,飯村 大智 | 大学と大学生活に関する理解を深め、「学問研究への動機付け」を高められるように、障害科学類のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行うとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 障害1クラス対象、対面 CDP. 対面(オンライン併用型) 森地 徹 | 大学と大学生活に関する理解を深め、「学問研究への動機付け」を高められるように、障害科学類のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行うとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 障害1クラス対象、対面 CDP. 対面(オンライン併用型) 山中 克夫 | 大学と大学生活に関する理解を深め、「学問研究への動機付け」を高められるように、障害科学類のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行うとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1108202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 障害2クラス対象、対面 CDP. 対面(オンライン併用型) 左藤 敦子,飯村 大智 | 大学と大学生活に関する理解を深め、「学問研究への動機付け」を高められるように、障害科学類のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行うとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 障害2クラス対象、対面 CDP. 対面(オンライン併用型) 森地 徹,石塚 祐香 | 大学と大学生活に関する理解を深め、「学問研究への動機付け」を高められるように、障害科学類のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行うとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 障害2クラス対象、対面 CDP. 対面(オンライン併用型) 林 小百合,山中 克夫 | 大学と大学生活に関する理解を深め、「学問研究への動機付け」を高められるように、障害科学類のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行うとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1109102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物1クラス対象 CDP. 対面 谷本 啓司 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物1クラス対象 CDP. 対面 和田 洋 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物1クラス対象 CDP. 対面 廣田 充 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 1109202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物2クラス対象 CDP. 対面 壽崎 拓哉 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物2クラス対象 CDP. 対面 小口 太一 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物2クラス対象 CDP. 対面 櫻井 啓輔 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 1109302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物3クラス対象 CDP. 対面 原田 隆平 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物3クラス対象 CDP. 対面 岡根 泉 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物3クラス対象 CDP. 対面 臼井 健郎 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 1109402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物4クラス対象 CDP. 対面 大森 裕子 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物4クラス対象 CDP. 対面 松﨑 仁美 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 生物4クラス対象 CDP. 対面 前田 義昌 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 1109502 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋AB 応談 | 1 秋学期入学者対象 履修登録は事務で行う。 CDP. 対面 対象者が受講する場合に限り開講する。 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋AB 応談 | 1 秋学期入学者対象 履修登録は事務で行う。 CDP. 対面 対象者が受講する場合に限り開講する。 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋AB 応談 | 1 秋学期入学者対象 履修登録は事務で行う。 CDP. 対面 対象者が受講する場合に限り開講する。 | 新入生としての自覚をもとに,大学生はどうあるべきかを討議し,どう進むべきかを思考するなど,大学生活をよりよく送るための導入を行う。 | |
| 1110102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源1クラス対象 CDP. 対面 野中 聡子 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源1クラス対象 CDP. 対面 川田 清和 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源1クラス対象 CDP. 対面 礒田 博子 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 1110202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源2クラス対象 CDP. 対面 水野谷 剛 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源2クラス対象 CDP. 対面 松倉 千昭 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源2クラス対象 CDP. 対面 粉川 美踏 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 1110302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源3クラス対象 CDP. 対面 平川 秀彦 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源3クラス対象 CDP. 対面 奈佐原 顕郎 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源3クラス対象 CDP. 対面 南雲 陽子 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 1110402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源4クラス対象 CDP. 対面 加香 孝一郎 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源4クラス対象 CDP. 対面 松山 茂 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源4クラス対象 CDP. 対面 竹下 典男 | 筑波大学の各種の組織や運営,生物資源学類のカリキュラムのあり方,学問研究への方向づけ,クラス制度の役割,大学と社会,新しい人間関係の促進について指導に当たる。 | |
| 1110502 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 資源5クラス対象 CDP. 対面 氏家 清和 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 |
| 1111102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 地球1クラス対象． CDP. 対面 上松 佐知子,久保 倫子 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 地球1クラス対象． CDP. 対面 角替 敏昭,ドアン グアン ヴァン | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 地球1クラス対象． CDP. 対面 浅沼 順,氏家 恒太郎 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1111202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 地球2クラス対象． CDP. 対面 上松 佐知子,久保 倫子 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 地球2クラス対象． CDP. 対面 角替 敏昭,ドアン グアン ヴァン | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 地球2クラス対象． CDP. 対面 氏家 恒太郎,浅沼 順 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1111302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋A 集中 | 1 秋学期入学者対象 CDP. 対面 釜江 陽一,丸岡 照幸 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋A 集中 | 1 秋学期入学者対象 CDP. 対面 ドアン グアン ヴァン,角替 敏昭 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋A 集中 | 1 秋学期入学者対象 CDP. 対面 浅沼 順,氏家 恒太郎 | 学類の概要や,学習および学生生活に関する基本事項を確認するとともに,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1112102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 数学類対象 CDP. 対面 石井 敦,三原 朋樹 | 初年次において，大学と大学生活に関する理解を深め，学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに，教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める． |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 数学類対象 CDP. 対面 山本 光,大谷内 奈穂 | 初年次において，大学と大学生活に関する理解を深め，学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに，教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める． | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 数学類対象 CDP. 対面 丹下 基生,松浦 浩平 | 初年次において，大学と大学生活に関する理解を深め，学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに，教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める． | |
| 1113102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 物理学類対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 対面とオンライン（オンデマンド）とのハイブリッド授業 矢島 秀伸 | グループ研究,研究施設見学,クラス担任との話し合いを通して,大学での勉学を効果的に進め,充実した学生生活を送るための知識・経験を身につける。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 物理学類対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 対面とオンライン（オンデマンド）とのハイブリッド授業 清水 則孝 | グループ研究,研究施設見学,クラス担任との話し合いを通して,大学での勉学を効果的に進め,充実した学生生活を送るための知識・経験を身につける。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 物理学類対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 対面とオンライン（オンデマンド）とのハイブリッド授業 小波藏 純子 | グループ研究,研究施設見学,クラス担任との話し合いを通して,大学での勉学を効果的に進め,充実した学生生活を送るための知識・経験を身につける。 | |
| 1114102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 化学類1クラス対象 CDP. 対面 沓村 憲樹,長友 重紀 | クラス担任との話し合いを通じて,自然科学への理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 化学類1クラス対象 CDP. 対面 江波 進一,石塚 智也 | クラス担任との話し合いを通じて,自然科学への理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 化学類1クラス対象 CDP. 対面 八木 清,小谷 弘明 | クラス担任との話し合いを通じて,自然科学への理解を深める。 | |
| 1114202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 化学類2クラス対象 CDP. 対面 長友 重紀,沓村 憲樹 | クラス担任との話し合いを通じて,自然科学への理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 化学類2クラス対象 CDP. 対面 石塚 智也,江波 進一 | クラス担任との話し合いを通じて,自然科学への理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 化学類2クラス対象 CDP. 対面 小谷 弘明,八木 清 | クラス担任との話し合いを通じて,自然科学への理解を深める。 | |
| 1115102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理1クラス対象 CDP. G科目. 対面 冨田 成夫 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理1クラス対象 CDP. G科目. 対面 森 龍也 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理1クラス対象 CDP. G科目. 対面 奥村 宏典 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1115202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理2クラス対象 CDP. G科目. 対面 イスラム モニルル ムハマド | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理2クラス対象 CDP. G科目. 対面 櫛田 創 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理2クラス対象 CDP. G科目. 対面 浦 朋人 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1115302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理3クラス対象 CDP. G科目. 対面 柏木 隆成 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理3クラス対象 CDP. G科目. 対面 長谷川 友里 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 応理3クラス対象 CDP. G科目. 対面 前島 展也 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生及び学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1116102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 森田 昌彦 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 金久保 利之 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 塚田 正人 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 1116202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 井澤 淳 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 境野 翔 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 河合 新 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 1116302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス3クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 澁谷 長史 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス3クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 横田 茂 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス3クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 安芸 裕久 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 1116402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス4クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 鈴木 研悟 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス4クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 三目 直登 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 工シス4クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 森田 直樹 | 大学での生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。併せて,コンピュータ利用についてのガイダンスと施設見学、専門分野学習への動機付け支援を目的としてキャリア教育を行う。 | |
| 1117102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 髙橋 裕紀 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 阿武 秀和 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工1クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 讃井 知 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 | |
| 1117202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 岡田 幸彦 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) Tran Lam Anh Duong | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工2クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 志田 洋平 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 | |
| 1117302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工3クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 谷口 守 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工3クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 黒瀬 雄大 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工3クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 繆 瑩 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1117402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工4クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 藤井 さやか | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工4クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 有田 智一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 社工4クラス対象 CDP. 対面(オンライン併用型) オンライン(オンデマンド型)＋一部対面 木下 陽平 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間 のコミュニケーションを深める。 | |
| 1118102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報1クラス対象 CDP. 対面 福地 一斗 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報1クラス対象 CDP. 対面 冨安 洋史 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報1クラス対象 CDP. 対面 遠藤 結城 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1118202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報2クラス対象 CDP. 対面 二村 保徳 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報2クラス対象 CDP. 対面 鹿野 豊 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報2クラス対象 CDP. 対面 永谷 圭司 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1118302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報3クラス対象 CDP. 対面 庄野 和宏 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報3クラス対象 CDP. 対面 建部 修見 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報3クラス対象 CDP. 対面 合原 一究 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1118402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報4クラス対象 CDP. 対面 Bou Savong | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報4クラス対象 CDP. 対面 飯塚 里志 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 情報4クラス対象 CDP. 対面 高橋 康博 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1119102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火5 | 1 創成対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 山本 幹雄,中井 央,津川 翔 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への 動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火5 | 1 創成対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 徳永 隆治,金 尚泰,陳 漢雄 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への 動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火5 | 1 創成対象 CDP. 対面(オンライン併用型) 工藤 博幸,寺澤 洋子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、学問研究への 動機付けを高めるための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。 | |
| 1120102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 水3 | 1 知識1年1クラスと2年次以上対象。 CDP. 対面 芳鐘 冬樹 | 教室内外の活動を通して、大学と社会の関係や大学における生活、学問に対する取り組み方などについて指導を行いつつ、教員と学生間及び学生相互間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 水3 | 1 知識1年1クラスと2年次以上対象。 CDP. 対面 白井 哲哉 | 教室内外の活動を通して、大学と社会の関係や大学における生活、学問に対する取り組み方などについて指導を行いつつ、教員と学生間及び学生相互間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 知識1年1クラスと2年次以上対象。 CDP. 対面 吉田 右子 | 教室内外の活動を通して、大学と社会の関係や大学における生活、学問に対する取り組み方などについて指導を行いつつ、教員と学生間及び学生相互間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1120202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 水3 | 1 知識2クラス対象。 CDP. 対面 村井 麻衣子 | 教室内外の活動を通して、大学と社会の関係や大学における生活、学問に対する取り組み方などについて指導を行いつつ、教員と学生間及び学生相互間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 水3 | 1 知識2クラス対象。 CDP. 対面 阪口 哲男 | 教室内外の活動を通して、大学と社会の関係や大学における生活、学問に対する取り組み方などについて指導を行いつつ、教員と学生間及び学生相互間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 知識2クラス対象。 CDP. 対面 髙良 幸哉 | 教室内外の活動を通して、大学と社会の関係や大学における生活、学問に対する取り組み方などについて指導を行いつつ、教員と学生間及び学生相互間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1121102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学1クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 高橋 遥一郎 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学1クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 桝 和子 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学1クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 広川 貴次 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 1121202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学2クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 坂口 昌徳 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学2クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 川﨑 綾 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学2クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 新村 涼香 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 1121302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学3クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 河合 瞳 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学3クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 齊藤 夕貴 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学3クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 小林 麻己人 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 1121402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学4クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 大石 陽 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学4クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 菅野 幸子 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学4クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 村谷 匡史 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 1121502 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学5クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 尾花 望 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学5クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 堀 大介 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学5クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 高橋 徹 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 1121602 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学6クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 藤田 諒 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学6クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 吉原 雅大 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医学6クラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 森川 桃 | 医学教育及び学生生活上の諸問題の適切な指導,助言を行い,学生との相互コミュニケーションを深める。 | |
| 1122102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Aクラス対象 CDP. 対面 水野 道代 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Aクラス対象 CDP. 対面 柴山 大賀 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Aクラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 伊藤 智子 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1122202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Bクラス対象 CDP. 対面 目 麻里子 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Bクラス対象 CDP. 対面 安梅 勅江 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Bクラス対象 CDP. オンライン(対面併用型) 阿部 吉樹 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1122302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Cクラス対象 CDP. 対面 科目責任者は今後変更予定 福澤 利江子 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Cクラス対象 CDP. 対面 水野 智美 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Cクラス対象 CDP. 対面 大川 加奈 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1122402 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Dクラス対象 CDP. 対面 井坂 ゆかり | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 看護Dクラス対象 CDP. 対面 Togoobaatar Ganchimeg | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1122502 | 2023 Japan-Expertファーストイヤーセミナー | 1.0 秋AB 集中 | 1 Japan-Expert(学士)プログラム生に限る 10/3,10,13,17,31,11/14,21,12/5,12,15 CDP. 対面 入山 美保 | 筑波大学Japan-Expertプログラムの学生として充実した大学生活を送るために、利用可能な大学内の支援環境を学ぶ。 |
| 2024 Japan-Expertファーストイヤーセミナー | 1.0 秋AB 集中 | 1 Japan-Expert(学士)プログラム生に限る CDP. 対面 入山 美保 | 筑波大学Japan-Expertプログラムの学生として充実した大学生活を送るために、利用可能な大学内の支援環境を学ぶ。 | |
| 2025 Japan-Expertファーストイヤーセミナー | 1.0 秋AB 集中 | 1 Japan-Expert(学士)プログラム生に限る 10/7,14,21,28,11/5,11/11,18,12/2,9,19 CDP. 対面 三好 優花 | 筑波大学Japan-Expertプログラムの学生として充実した大学生活を送るために、利用可能な大学内の支援環境を学ぶ。 | |
| 1123102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医療科学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山﨑 聡,蕨 栄治 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医療科学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 尾崎 遼,牛島 由理 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 医療科学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 野口 恵美子,森戸 直記 | 大学生としての生活,学習についての指導を行いつつ,教員と学生および学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124012 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育1クラス対象 CDP. 対面 木越 清信 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育1クラス対象 CDP. 対面 岡田 弘隆 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育1クラス対象 CDP. 対面 齋藤 健司 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124022 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育2クラス対象 CDP. 対面 山口 拓 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育2クラス対象 CDP. 対面 大石 純子 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育2クラス対象 CDP. 対面 角田 憲治 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124032 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育3クラス対象 CDP. 対面 本谷 聡 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育3クラス対象 CDP. 対面 武政 徹 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育3クラス対象 CDP. 対面 藤本 元 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124042 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育4クラス対象 CDP. 対面 渡部 厚一 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育4クラス対象 CDP. 対面 川村 卓 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育4クラス対象 CDP. 対面 藤井 直人 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124052 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育5クラス対象 CDP. 対面 有田 祐二 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育5クラス対象 CDP. 対面 向井 直樹 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育5クラス対象 CDP. 対面 宮崎 明世 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124062 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育6クラス対象 CDP. 対面 澤江 幸則 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育6クラス対象 CDP. 対面 中山 紗織 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育6クラス対象 CDP. 対面 新竹 優子 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124072 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育7クラス対象 CDP. 対面 岡本 正洋 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育7クラス対象 CDP. 対面 門間 貴史 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育7クラス対象 CDP. 対面 小﨑 恵生 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124082 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育8クラス対象 CDP. 対面 中西 康己 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育8クラス対象 CDP. 対面 仙石 泰雄 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育8クラス対象 CDP. 対面 大山 圭悟 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124092 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育9クラス対象 CDP. 対面 片岡 千恵 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育9クラス対象 CDP. 対面 國部 雅大 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育9クラス対象 CDP. 対面 中田 由夫 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1124102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育10クラス対象 CDP. 対面 古川 拓生 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育10クラス対象 CDP. 対面 平田 浩祐 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金5 | 1 体育10クラス対象 CDP. 対面 中村 剛 | 大学生としての学習,運動・競技及び生活の指導を行い,学習態度,履修問題等教員・学生間のコミュニケーションを図る。 | |
| 1125102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術1クラス対象 CDP. 対面 諏訪 智美 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術1クラス対象 CDP. 対面 程塚 敏明 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術1クラス対象 CDP. 対面 川島 史也,上浦 佑太,山田 博之 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 | |
| 1125202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術2クラス対象 CDP. 対面 原 忠信 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術2クラス対象 CDP. 対面 村上 史明 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術2クラス対象 CDP. 対面 上浦 佑太,山田 博之,川島 史也 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 | |
| 1125302 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術3クラス対象 CDP. 対面 小山 慎一 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術3クラス対象 CDP. 対面 内山 俊朗 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 芸術3クラス対象 CDP. 対面 山田 博之,川島 史也,上浦 佑太 | 筑波大学の組織・運営・芸術専門学群の各領域のカリキュラム及び学生生活についてガイダンスを行い、教員・学生相互のコミュニケーションを図る。 | |
| 1130012 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類1クラス対象 CDP. 対面 土井 裕人 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類1クラス対象 CDP. 対面 菊池 そのみ | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類1クラス対象 CDP. 対面 柳沢 明文 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130022 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類2クラス対象 CDP. 対面 江藤 光紀 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類2クラス対象 CDP. 対面 濱田 真 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類2クラス対象 CDP. 対面 秋山 学 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130032 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類3クラス対象 CDP. 対面 葛西 太一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類3クラス対象 CDP. 対面 鈴木 伸隆 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類3クラス対象 CDP. 対面 田中 祐輔 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130042 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類4クラス対象 CDP. 対面 蔡 芸琦 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類4クラス対象 CDP. 対面 竹中 佳彦 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第1類4クラス対象 CDP. 対面 福住 多一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130052 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第1類5クラス対象 CDP. 対面 山海 知子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第1類5クラス対象 CDP. 対面 山海 知子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第1類5クラス対象 CDP. 対面 外山 文子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130062 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第1類6クラス対象 CDP. 対面 池内 淳 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第1類6クラス対象 CDP. 対面 照山 絢子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第1類6クラス対象 CDP. 対面 小泉 公乃 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130072 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類1クラス対象 CDP. 対面 内藤 久裕 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類1クラス対象 CDP. 対面 白川 直樹 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類1クラス対象 CDP. 対面 丹間 康仁 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130082 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類2クラス対象 CDP. 対面 久保 倫子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類2クラス対象 CDP. 対面 ドアン グアン ヴァン | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類2クラス対象 CDP. 対面 永野 幸一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130092 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類3クラス対象 CDP. 対面 丹羽 秀治 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類3クラス対象 CDP. 対面 飯田 崇史 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類3クラス対象 CDP. 対面 庄司 光男 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130102 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類4クラス対象 CDP. 対面 水野 智亮 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類4クラス対象 CDP. 対面 西村 賢宣 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 金2 | 1 総学第2類4クラス対象 CDP. 対面 一戸 雅聡 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130112 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類5クラス対象 CDP. 対面 金澤 研 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類5クラス対象 CDP. 対面 茂木 裕幸 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類5クラス対象 CDP. 対面 甲田 優太 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130122 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類6クラス対象 CDP. 対面 金川 哲也 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類6クラス対象 CDP. 対面 掛谷 英紀 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類6クラス対象 CDP. 対面 藤野 貴康 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130132 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類7クラス対象 CDP. 対面 高野 祐一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類7クラス対象 CDP. 対面 牛島 光一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類7クラス対象 CDP. 対面 上市 秀雄 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130142 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類8クラス対象 CDP. 対面 原島 恒夫 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類8クラス対象 CDP. 対面 藤 桂 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第2類8クラス対象 CDP. 対面 千島 雄太 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130152 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第3類1クラス対象 CDP. 対面 千葉 親文 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第3類1クラス対象 CDP. 対面 臼井 健郎 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第3類1クラス対象 CDP. 対面 田中 俊之 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130162 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第3類2クラス対象 CDP. 対面 高橋 真哉 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第3類2クラス対象 CDP. 対面 中村 顕 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 火4 | 1 総学第3類2クラス対象 CDP. 対面 繁森 英幸 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130172 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類3クラス対象 CDP. 対面 金澤 健治 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類3クラス対象 CDP. 対面 多田野 寛人 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類3クラス対象 CDP. 対面 齊藤 裕一 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130182 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類4クラス対象 CDP. 対面 永森 光晴 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類4クラス対象 CDP. 対面 井上 智雄 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類4クラス対象 CDP. 対面 藤澤 誠 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130192 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類5クラス対象 CDP. 対面 松村 敦 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類5クラス対象 CDP. 対面 高久 雅生 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類5クラス対象 CDP. 対面 伊藤 寛祥 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1130202 | 2023 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類6クラス対象 CDP. 対面 小野 裕子 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 |
| 2024 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類6クラス対象 CDP. 対面 大林 典彦 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 春AB 木2 | 1 総学第3類6クラス対象 CDP. 対面 大林 典彦 | 初年次において、大学と大学生活に関する理解を深め、広い視野に立った学問研究への動機付けを高め、キャリアプランを主体的に設計するための指導を行うとともに、教員と学生および学生間のコミュニケーションを深める。併せて、2 年次の移行までの学修について理解を深める。 | |
| 1131012 | 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋A 月6-8 | 1 英語で授業。 対面. マレーシア校開講科目 手塚 太郎 | 本学で学修する上での「導入教育」であり、大学における学修を有意義なものとするために、 1) 大学での学修に関する基本的事項を理解するとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを深める 2) 充実した大学生活を送るための基礎知識や問題解決能力を身につける重要性を理解することを助ける 3) 自分の将来に向かうキャリアパスを描き、それに応じて大学において何をどのように学び、暮らすかを考える ことを、本講義においてはねらう。 |
| 1131022 | 2025 ファーストイヤーセミナー | 1.0 秋A 月6-8 | 1 英語で授業。 対面. マレーシア校開講科目 川﨑 レスリー タック | 本学で学修する上での「導入教育」であり、大学における学修を有意義なものとするために、 1) 大学での学修に関する基本的事項を理解するとともに、教員と学生及び学生間のコミュニケーションを深める 2) 充実した大学生活を送るための基礎知識や問題解決能力を身につける重要性を理解することを助ける 3) 自分の将来に向かうキャリアパスを描き、それに応じて大学において何をどのように学び、暮らすかを考える ことを、本講義においてはねらう。 |
| 1190212 | 2023 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 For students in Undergraduate Program of International Social Studies. 英語で授業。 9/14,9/15 対面 RAMDANI Fatwa | This course is designed to help students become familiar with the educational system and campus life at the University of Tsukuba. Important information regarding living in Japan as a foreign resident and a general introduction on Japanese society will also be provided. |
| 2024 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 For students in Undergraduate Program of International Social Studies. 英語で授業。 対面 オルトラーニ アンドレア | This course is designed to help students become familiar with the educational system and campus life at the University of Tsukuba. Important information regarding living in Japan as a foreign resident and a general introduction on Japanese society will also be provided. | |
| 2025 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 For students in Undergraduate Program of International Social Studies. 英語で授業。 9/25-9/26 対面 ヴァシラケ シモナ | This course is designed to help students become familiar with the educational system and campus life at the University of Tsukuba. Important information regarding living in Japan as a foreign resident and a general introduction on Japanese society will also be provided. | |
| 1190222 | 2023 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 For students in Interdisciplinary Program in Life and Environmental Sciences 英語で授業。 9/26-9/27 対面 桑山 秀一,和田 洋,アーヴィング ルイス ジョン,高谷 直樹,ヤバール ヘルムート,康 承源,パークナー トーマス | This course is designed to help students become familiar with the educational system and campus life at the University of Tsukuba. Important information regarding living in Japan as a foreign resident and a general introduction on living in Tsukuba city will also be provided.Lecture is conducted in English. face-to face. |
| 2024 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 For students in Interdisciplinary Program in Life and Environmental Sciences 英語で授業。 対面 桑山 秀一,和田 洋,アーヴィング ルイス ジョン,應 蓓文,康 承源,吉岡 洋輔,パークナー トーマス | This course is designed to help students become familiar with the educational system and campus life at the University of Tsukuba. Important information regarding living in Japan as a foreign resident and a general introduction on living in Tsukuba city will also be provided.Lecture is conducted in English. face-to face. | |
| 2025 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 For students in Interdisciplinary Program in Life and Environmental Sciences 英語で授業。 9/25,9/26 対面 桑山 秀一,アーヴィング ルイス ジョン,石川 香,小林 幹佳,王 寧,康 承源,パークナー トーマス | This course is designed to help students become familiar with the educational system and campus life at the University of Tsukuba. Important information regarding living in Japan as a foreign resident and a general introduction on living in Tsukuba city will also be provided.Lecture is conducted in English. face-to face. | |
| 1190232 | 2023 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 Only for IDE students 英語で授業。 9/25, 9/26, 9/27 対面 Hassan Modar,延原 肇,イスラム モニルル ムハマド | This is a series of information sessions for Interdisciplinary Engineering students new to the University of Tsukuba. It includes an orientation seminar to help the students make their course plans and also facility visits on campus, such as a library, health center, cafeterias, and some selected Research Laboratories in the College of Engineering Sciences and that of Engineering Systems to become familiar with campus life. |
| 2024 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 集中 | 1 Only for IDE students 英語で授業。 対面 Hassan Modar,Sharmin Sonia | This is a series of information sessions for Interdisciplinary Engineering students new to the University of Tsukuba. It includes an orientation seminar to help the students make their course plans and also facility visits on campus, such as a library, health center, cafeterias, and some selected Research Laboratories in the College of Engineering Sciences and that of Engineering Systems to become familiar with campus life. | |
| 2025 First Year Seminar | 1.0 夏季休業中 応談 | 1 Only for IDE students 英語で授業。 9/24-9/26 対面 Sharmin Sonia,Hassan Modar | This is a series of information sessions for Interdisciplinary Engineering students new to the University of Tsukuba. It includes an orientation seminar to help the students make their course plans and also facility visits on campus, such as a library, health center, cafeterias, and some selected Research Laboratories in the College of Engineering Sciences and that of Engineering Systems to become familiar with campus life. | |
| 1190312 | 2023 First Year Seminar | 1.0 秋AB 木2 | 1 Only for BPGI students. Lectures are conducted in English. 英語で授業。 対面 森尾 貴広,サンドバール フェリーぺ,EOM SUNYONG | Students in Bachelor's Program in Global Issues will obtain various information to live a fruitful life. |
| 2024 First Year Seminar | 1.0 秋AB 木2 | 1 Only for BPGI students. Lectures are conducted in English. 英語で授業。 対面 サンドバール フェリーぺ,森尾 貴広 | Students in Bachelor's Program in Global Issues will obtain various information to live a fruitful life. | |
| 2025 First Year Seminar | 1.0 秋AB 木2 | 1 Only for BPGI students. Lectures are conducted in English. 英語で授業。 対面 大庭 良介,森尾 貴広,野村 名可男,矢田 竣太郎,秋山 肇,Togoobaatar Ganchimeg | Students in Bachelor's Program in Global Issues will obtain various information to live a fruitful life. | |
| 1207011 | 2023 ピア・サポートを学ぶ~支えあいの大学のために | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(心理学類開設) 実務経験教員. 対面 杉江 征,慶野 遥香,水野 雅之,北原 祐理 | 本科目では、ピア・サポートの理念や実際に行われている活動を講義形式で学ぶ他、多くのワークを通してコミュニケーションスキルや実際に筑波大学の中で必要なピア・サポート活動をプランニングしていく力を養い、ピア・サポーターになるための基本的な心構えとスキルを身に着けていく。 |
| 2024 ピア・サポートを学ぶ~支えあいの大学のために | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(心理学類開設) 実務経験教員. 対面 杉江 征,慶野 遥香,水野 雅之,北原 祐理 | 本科目では、ピア・サポートの理念や実際に行われている活動を講義形式で学ぶ他、多くのワークを通してコミュニケーションスキルや実際に筑波大学の中で必要なピア・サポート活動をプランニングしていく力を養い、ピア・サポーターになるための基本的な心構えとスキルを身に着けていく。 | |
| 2025 ピア・サポートを学ぶ~支えあいの大学のために | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(心理学類開設) 実務経験教員. 対面 水野 雅之,杉江 征,慶野 遥香,北原 祐理 | 本科目では、ピア・サポートの理念や実際に行われている活動を講義形式で学ぶ他、多くのワークを通してコミュニケーションスキルや実際に筑波大学の中で必要なピア・サポート活動をプランニングしていく力を養い、ピア・サポーターになるための基本的な心構えとスキルを身に着けていく。 | |
| 1210221 | 2023 おもてなし学―グローバルマナーと異文化コミュニケーション― | 1.0 春BC 月2 | 1 【事前登録対象】【定員130名】(体育開設) 対面 江上 いずみ | ・国際人として、自国の文化と歴史、礼儀作法の成り立ちを自身が理解し、他者にも正しく伝えられる知識を身に付ける ・諸外国の習慣やマナーを尊重して、異文化コミュニケーションの原点を理解する ・言語や宗教、文化や歴史が違えばマナーもまた国によって異なるのは当然である、という認識のもと、互いの習慣やしきたりの違いを尊重しあってプロトコール（国際儀礼）の原則を理解する |
| 2024 おもてなし学―グローバルマナーと異文化コミュニケーション― | 1.0 春BC 月2 | 1 【事前登録対象】【定員130名】(体育開設) 対面 江上 いずみ | ・国際人として、自国の文化と歴史、礼儀作法の成り立ちを自身が理解し、他者にも正しく伝えられる知識を身に付ける ・諸外国の習慣やマナーを尊重して、異文化コミュニケーションの原点を理解する ・言語や宗教、文化や歴史が違えばマナーもまた国によって異なるのは当然である、という認識のもと、互いの習慣やしきたりの違いを尊重しあってプロトコール（国際儀礼）の原則を理解する | |
| 2025 おもてなし学―グローバルマナーと異文化コミュニケーション― | 1.0 春BC 月2 | 1 【事前登録対象】【定員130名】(体育開設) 対面 江上 いずみ | ・国際人として、自国の文化と歴史、礼儀作法の成り立ちを自身が理解し、他者にも正しく伝えられる知識を身に付ける ・諸外国の習慣やマナーを尊重して、異文化コミュニケーションの原点を理解する ・言語や宗教、文化や歴史が違えばマナーもまた国によって異なるのは当然である、という認識のもと、互いの習慣やしきたりの違いを尊重しあってプロトコール（国際儀礼）の原則を理解する | |
| 1210231 | 2023 森林 | 1.0 春A 月1,2 | 1 【事前登録対象】【定員180名】(資源開設) 対面 津村 義彦,清野 達之,上條 隆志,田村 憲司,呉羽 正昭,恩田 裕一,松井 哲哉,立花 敏,小幡谷 英一,岡根 泉 | 森林を自然科学(遷移、植生、遺伝、樹病、木材利用)、環境(地形、土壌、温暖化)、レジャー、利用など多面的な視点から捉え、日本や海外の森林を取り巻く状況や諸問題を蓄積された研究成果だけでなく最新知見を含めた講義を行う。 |
| 2024 森林 | 1.0 春A 月1,2 | 1 【事前登録対象】【定員180名】(資源開設) 対面 津村 義彦,清野 達之,上條 隆志,田村 憲司,呉羽 正昭,恩田 裕一,松井 哲哉,立花 敏,小幡谷 英一,岡根 泉 | 森林を自然科学(遷移、植生、遺伝、樹病、木材利用)、環境(地形、土壌、温暖化)、レジャー、利用など多面的な視点から捉え、日本や海外の森林を取り巻く状況や諸問題を蓄積された研究成果だけでなく最新知見を含めた講義を行う。 | |
| 2025 森林 | 1.0 春A 月1,2 | 1 【事前登録対象】【定員180名】(資源開設) 対面 清野 達之,上條 隆志,浅野 眞希,呉羽 正昭,恩田 裕一,興梠 克久,小幡谷 英一,津田 吉晃,岡根 泉,設樂 拓人 | 森林を自然科学(遷移、植生、遺伝、樹病、木材利用)、環境(地形、土壌、温暖化)、レジャー、利用など多面的な視点から捉え、日本や海外の森林を取り巻く状況や諸問題を蓄積された研究成果だけでなく最新知見を含めた講義を行う。 | |
| 1217011 | 2024 実践入門！AI・データサイエンス～基礎と展開～ | 1.0 秋C NT | 1 【事前登録対象】【定員200名】（社工開設）共通科目「情報」3科目（情報リテラシー（講義）、情報リテラシー（演習）、データサイエンス）の単位修得見込みであることを履修条件とする。定員（200名）を超過する場合は、理工学群・情報学群以外の学生を優先する ＊本講義は秋C水３・４限を受講推奨曜時限とする。 オンライン(オンデマンド型) 浦田 淳司 | AI・データサイエンス分野のアプローチを用いた課題解決・現象理解にむけて、当該分野を学ぶ意義、基礎的な数理・プログラミング技術、各分野の基礎的なアプローチ・考え方、実社会での展開事例を学び、理解する。課題解決・現象理解のための実践にむけ、演習課題を通じて、AI・データサイエンス分野の入門的な技術を習得する。 |
| 2025 実践入門！AI・データサイエンス～基礎と展開～ | 1.0 秋C NT | 1 【事前登録対象】【定員250名】（社工開設）共通科目「情報」3科目（情報リテラシー（講義）、情報リテラシー（演習）、データサイエンス）の単位修得見込みであることを履修条件とする。定員（250名）を超過する場合は、理工学群・情報学群以外の学生を優先する オンライン(オンデマンド型)＊本講義は秋C水３・４限を受講推奨曜時限とする。 オンライン(オンデマンド型) 浦田 淳司 | AI・データサイエンス分野のアプローチを用いた課題解決・現象理解にむけて、当該分野を学ぶ意義、基礎的な数理・プログラミング技術、各分野の基礎的なアプローチ・考え方、実社会での展開事例を学び、理解する。課題解決・現象理解のための実践にむけ、演習課題を通じて、AI・データサイエンス分野の入門的な技術を習得する。 | |
| 1221011 | 2023 科学的根拠にもとづいた最新の健康教育 | 1.0 秋AB 月1 | 1 【事前登録対象】【定員180名】(医学開設) 対面 田渕 経司 | 健康で有意義な学生生活を送るうえで役立つ、科学的根拠に基づいた正しい健康教育を行う。学生時代に遭遇する危険性が高いcommon diseaseの正しい知識とその予防、救急処置に役立つ知識や社会的関心の高い疾患 を専門家が概説し、自ら積極的に生涯健康増進に取り組む姿勢や習慣を身に着けさせる。 |
| 2024 科学的根拠にもとづいた最新の健康教育 | 1.0 秋AB 月1 | 1 【事前登録対象】【定員180名】(医学開設) 対面 田渕 経司 | 健康で有意義な学生生活を送るうえで役立つ、科学的根拠に基づいた正しい健康教育を行う。学生時代に遭遇する危険性が高いcommon diseaseの正しい知識とその予防、救急処置に役立つ知識や社会的関心の高い疾患 を専門家が概説し、自ら積極的に生涯健康増進に取り組む姿勢や習慣を身に着けさせる。 | |
| 2025 科学的根拠にもとづいた最新の健康教育 | 1.0 秋AB 月1 | 1 【事前登録対象】【定員180名】(医学開設) 対面 高橋 遥一郎,井上 貴昭,白鳥 裕貴,菅野 直美,奈良坂 俊明,西田 恵子,矢藤 繁,鎌田 浩史,吉本 尚 | 健康で有意義な学生生活を送るうえで役立つ、科学的根拠に基づいた正しい健康教育を行う。学生時代に遭遇する危険性が高いcommon diseaseの正しい知識とその予防、救急処置に役立つ知識や社会的関心の高い疾患 を専門家が概説し、自ら積極的に生涯健康増進に取り組む姿勢や習慣を身に着けさせる。 | |
| 1222021 | 2023 セルフマネジメント・ケア | 1.0 春A 月1,2 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(看護開設) 実務経験教員. 対面 看護学類以外の学生を優先する 岡山 久代,福澤 利江子,水野 智美,日高 紀久江,山下 美智代,菅谷 智一 | 本科目は、心身ともに健康な生活を送るために必要な内容について学習することを目的としている。人間が心身ともに健康な生活を送るには、各個人のセルフケア能力を高めることが大切である。本科目では、看護学領域の教員の専門的な視点から、青年期にある皆さんの現在から将来に向けて想定される健康に関する内容について教授する。 |
| 2024 セルフマネジメント・ケア | 1.0 春A 月1,2 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(看護開設) 実務経験教員. 対面 看護学類以外の学生を優先する 岡山 久代,水野 智美,山下 美智代,菅谷 智一,井坂 ゆかり | 本科目は、心身ともに健康な生活を送るために必要な内容について学習することを目的としている。人間が心身ともに健康な生活を送るには、各個人のセルフケア能力を高めることが大切である。本科目では、看護学領域の教員の専門的な視点から、青年期にある皆さんの現在から将来に向けて想定される健康に関する内容について教授する。 | |
| 2025 セルフマネジメント・ケア | 1.0 春A 月1,2 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(看護開設) 実務経験教員. 対面 看護学類以外の学生を優先する 岡山 久代,工藤 理恵,山下 美智代,菅谷 智一,井坂 ゆかり | 本科目は、心身ともに健康な生活を送るために必要な内容について学習することを目的としている。人間が心身ともに健康な生活を送るには、各個人のセルフケア能力を高めることが大切である。本科目では、看護学領域の教員の専門的な視点から、青年期にある皆さんの現在から将来に向けて想定される健康に関する内容について教授する。 | |
| 1224014 | 2023 COOL型未来開拓科目 | 1.0 夏季休業中 集中 | 1・2 【事前登録対象】【定員30名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) 8/25,8/26 オンライン(同時双方向型) 福嶋 美佐子,梅田 惠,坂入 洋右 | 自らがキャリアのオーナーシップを持ち、人生設計（キャリア・デザイン）に必要な基礎作りをすることを目的とする。グローバル社会において、また予測不能といわれる時代において、自分自身と社会の未来を開拓していくために重要となるのは、背景が異なる他者と対話し、理解し合い、協働する能力である。本科目では、3大学合同授業の特色を生かし、他者との協働体験を通して、そのスキルと意欲の向上を目指す。 なお、本科目は、筑波大学とCampus-with-Campus協定を結んでいる、お茶の水女子大学及び国際基督教大学との合同科目のため、３大学の学生を対象としており、３大学合同のメリットを生かしたアクティブラーニングで実施する。 |
| 2024 COOL型未来開拓科目 | 1.0 夏季休業中 集中 | 1・2 【事前登録対象】【定員30名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) 8/23-8/24 オンライン(同時双方向型) 福嶋 美佐子,梅田 惠 | 自らがキャリアのオーナーシップを持ち、人生設計（キャリア・デザイン）に必要な基礎作りをすることを目的とする。グローバル社会において、また予測不能といわれる時代において、自分自身と社会の未来を開拓していくために重要となるのは、背景が異なる他者と対話し、理解し合い、協働する能力である。本科目では、3大学合同授業の特色を生かし、他者との協働体験を通して、そのスキルと意欲の向上を目指す。 なお、本科目は、筑波大学とCampus-with-Campus協定を結んでいる、お茶の水女子大学及び国際基督教大学との合同科目のため、３大学の学生を対象としており、３大学合同のメリットを生かしたアクティブラーニングで実施する。 | |
| 1224021 | 2023 おもてなし学―グローバルマナーと異文化コミュニケーション― | 1.0 秋AB 月2 | 1 【事前登録対象】【定員130名】(体育開設) 対面 江上 いずみ | ・国際人として、自国の文化と歴史、礼儀作法の成り立ちを自身が理解し、他者にも正しく伝えられる知識を身に付ける ・諸外国の習慣やマナーを尊重して、異文化コミュニケーションの原点を理解する ・言語や宗教、文化や歴史が違えばマナーもまた国によって異なるのは当然である、という認識のもと、互いの習慣やしきたりの違いを尊重しあってプロトコール（国際儀礼）の原則を理解する |
| 2024 おもてなし学―グローバルマナーと異文化コミュニケーション― | 1.0 秋AB 月2 | 1 【事前登録対象】【定員130名】(体育開設) 対面 江上 いずみ | ・国際人として、自国の文化と歴史、礼儀作法の成り立ちを自身が理解し、他者にも正しく伝えられる知識を身に付ける ・諸外国の習慣やマナーを尊重して、異文化コミュニケーションの原点を理解する ・言語や宗教、文化や歴史が違えばマナーもまた国によって異なるのは当然である、という認識のもと、互いの習慣やしきたりの違いを尊重しあってプロトコール（国際儀礼）の原則を理解する | |
| 2025 おもてなし学―グローバルマナーと異文化コミュニケーション― | 1.0 秋AB 月2 | 1 【事前登録対象】【定員130名】(体育開設) 対面 江上 いずみ | ・国際人として、自国の文化と歴史、礼儀作法の成り立ちを自身が理解し、他者にも正しく伝えられる知識を身に付ける ・諸外国の習慣やマナーを尊重して、異文化コミュニケーションの原点を理解する ・言語や宗教、文化や歴史が違えばマナーもまた国によって異なるのは当然である、という認識のもと、互いの習慣やしきたりの違いを尊重しあってプロトコール（国際儀礼）の原則を理解する | |
| 1226014 | 2023 キャリアデザイン入門~世界にはばたく未来の自分~ | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員100名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) 対面 福嶋 美佐子,坂入 洋右,森尾 貴広,関崎 博紀,ヴァンバーレン ルート | 自己と文化の理解を促進し、コミュニケーションスキルを向上させ、個々の学生が人生のなかでも重要な期間である大学での生活を、積極的かつ有意義に過ごし、その後の人生設計(キャリア・デザイン)の準備に不可欠の基礎作りをすることを目的とします。特に、社会と関わる力、変化する社会の中で主体的に生きるために必要な力を発展させることを目指します。 |
| 2024 キャリアデザイン入門~世界にはばたく未来の自分~ | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員100名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) 対面 福嶋 美佐子,森尾 貴広,関崎 博紀,ヴァンバーレン ルート | 自己と文化の理解を促進し、コミュニケーションスキルを向上させ、個々の学生が人生のなかでも重要な期間である大学での生活を、積極的かつ有意義に過ごし、その後の人生設計(キャリア・デザイン)の準備に不可欠の基礎作りをすることを目的とします。特に、社会と関わる力、変化する社会の中で主体的に生きるために必要な力を発展させることを目指します。 | |
| 2025 キャリアデザイン入門~世界にはばたく未来の自分~ | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員100名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) 対面 福嶋 美佐子,森尾 貴広,関崎 博紀,ヴァンバーレン ルート | 人生のなかでも重要な期間である大学での生活を、生涯における人生設計(キャリア・デザイン)の準備に必要な基礎づくりの期間として主体的かつ有意義に過ごすことを動機づけ、実践することを目的とします。特に、自己と文化の多様性の理解、社会と関わる力、変化する社会の中で主体的に生きる力を自ら身につけることを目指します。 | |
| 1226016 | 2024 学問探究チュートリアル | 1.0 春B 春C秋ABC 水3,4 応談 | 1 【事前登録対象ではない】【定員40名】 ◆履修希望者は必ず4 月24 日(水)までに事前アンケートにお答えください。履修希望者が40 名を超える場合、アンケートをもとに選考を行います。 ◆TWINSからの履修登録については５月上旬ごろ（選考完了後）、アンケート回答者に対してご連絡します。学生側からは履修登録できないのでご注意ください。 その他回答方法等の詳細はシラバスで必ず確認してください。 対面 春C 以降の教室は授業開始後に指示します。 この科目は本学が導入するチュートリアル学修の方法を実践していく試行科目として位置付けています。 チュートリアル学修推進委員会の教員 | 大学において自ら探究してみたい学問的な課題を見つけ、その探究の進め方を計画し、また、実際に文献調査や教員への聞き取りなどを行いながら、探究を進めてみることを試みる。それらのためにアドバイスを行うチューター教員が配置され、このような探究への相談や助言が行われる。また、その探究への動機から大学における学修の計画がたてられるようになることも目的とする。本科目はまた、本学が10年後を目途に本格的に導入をしようとしている個別指導を含む学修（チュートリアル学修）を先導する授業である。 |
| 2025 学問探究チュートリアル | 1.0 春B 春C秋ABC 水3,4 応談 | 1 【事前登録対象ではない】【定員40 名】 ◆履修希望者は必ず4⽉23⽇(⽔)までに事前アンケートに回答すること。履修希望者が40 名を超える場合、アンケートをもとに選考を⾏う（詳細はシラバスの履修条件参照）。 ◆TWINSからの履修登録については５⽉上旬ごろ（選考完了後）、アンケート回答者に対して連絡する。学⽣側からは履修登録できないので注意。 ◆春Cのチュートリアルセッション（個別的な対話，2~3週間に1回実施、1回75分程度）の日程は、水曜3限・水曜4限・木曜5限・木曜6限のいずれかに行う事を原則としつつ、それ以外の時間も含めて個別に調整する。 ◆秋ABのチュートリアルセッション（同上）の日程は、水曜3限・水曜4限・金曜3限・金曜4限のいずれかに行う事を原則としつつ、それ以外の時間も含めて個別に調整する。 春C以降の教室は授業開始後に指⽰する。その他詳細をシラバスで必ず確認すること。 対面 春C以降の教室は授業開始後に指示する。その他詳細をシラバスで必ず確認すること。 チュートリアル学修推進委員会の教員 | 大学において自ら探究してみたい学問的な課題を見つけ、その探究の進め方を計画し、また、実際に文献調査や教員への聞き取りなどを行いながら、探究を進めてみることを試みる。それらのためにアドバイスを行うチューター教員が配置され、このような探究への相談や助言が行われる。また、その探究への動機から大学における学修の計画がたてられるようになることも目的とする。本科目はまた、本学が10年後を目途に本格的に導入をしようとしている個別指導を含む学修（チュートリアル学修）を先導する授業である。 | |
| 1226021 | 2023 心と体に安全で快適なキャンパスI-こころのヘルスリテラシー講座- | 1.0 春B 火5,6 | 1 【事前登録対象】【定員150名】(保健管理センター企画) 実務経験教員. 対面 白鳥 裕貴 | この授業では,充実した学生生活が送れるように,大学生が学生生活の中で出会う様々な問題を取り上げながら,それに対処するための知識とスキルについて学習することを目的としています。具体的には,大学生が抱える様々なこころの問題や病気を,身近な事例や文学,映画,社会現象などを通じて心理学と精神医学を基に学習し理解を図る予定です。 |
| 2024 心と体に安全で快適なキャンパスI-こころのヘルスリテラシー講座- | 1.0 春B 火5,6 | 1 【事前登録対象】【定員150名】(保健管理センター企画) 実務経験教員. 対面 白鳥 裕貴 | この授業では,充実した学生生活が送れるように,大学生が学生生活の中で出会う様々な問題を取り上げながら,それに対処するための知識とスキルについて学習することを目的としています。具体的には,大学生が抱える様々なこころの問題や病気を,身近な事例や文学,映画,社会現象などを通じて心理学と精神医学を基に学習し理解を図る予定です。 | |
| 2025 心と体に安全で快適なキャンパスI-こころのヘルスリテラシー講座- | 1.0 春B 火5,6 | 1 【事前登録対象】【定員150名】(保健管理センター企画) 実務経験教員. 対面 白鳥 裕貴 | この授業では,充実した学生生活が送れるように,大学生が学生生活の中で出会う様々な問題を取り上げながら,それに対処するための知識とスキルについて学習することを目的としています。具体的には,大学生が抱える様々なこころの問題や病気を,身近な事例や文学,映画,社会現象などを通じて心理学と精神医学を基に学習し理解を図る予定です。 | |
| 1226041 | 2023 みんなで創ろう「つくばアクションプロジェクト」 | 1.0 春BC 火2 | 1 【事前登録対象】【定員140名】(学生生活支援室企画) 対面 秋学期(1226091)と同一内容のため,重複履修は不可。 加賀 信広,李 健實 | 学生のうちに「やってみたい」活動はありますか? 自分の興味や関心を活かし、自らが主体的に関わりたいと思える活動を企画し、それを実現するための方法について学ぶことが本授業の目的です。そのために、新しい人間関係を作り、自分の「やってみたい」活動を実現するための実践的な知識や技術を学んでいきます。大学生活を充実させ、社会実践力をつける基礎を本授業で身に着けてください。 |
| 2024 みんなで創ろう「つくばアクションプロジェクト」 | 1.0 春BC 火2 | 1 【事前登録対象】【定員140名】(学生生活支援室企画) 対面 秋学期(1226091)と同一内容のため,重複履修は不可。 加賀 信広,李 健實 | 学生のうちに「やってみたい」活動はありますか? 自分の興味や関心を活かし、自らが主体的に関わりたいと思える活動を企画し、それを実現するための方法について学ぶことが本授業の目的です。そのために、新しい人間関係を作り、自分の「やってみたい」活動を実現するための実践的な知識や技術を学んでいきます。大学生活を充実させ、社会実践力をつける基礎を本授業で身に着けてください。 | |
| 2025 みんなで創ろう「つくばアクションプロジェクト」 | 1.0 春BC 火2 | 1 【事前登録対象】【定員140名】(学生生活支援室企画) 対面 秋学期(1226091)と同一内容のため,重複履修は不可。 唐木 清志,李 健實 | 学生のうちに「やってみたい」活動はありますか? 自分の興味や関心を活かし、自らが主体的に関わりたいと思える活動を企画し、それを実現するための方法について学ぶことが本授業の目的です。そのために、新しい人間関係を作り、自分の「やってみたい」活動を実現するための実践的な知識や技術を学んでいきます。大学生活を充実させ、社会実践力をつける基礎を本授業で身に着けてください。 | |
| 1226051 | 2023 筑波大学特別講義―大学と学問― | 1.0 秋AB 水6 | 1 - 3 【事前登録対象】【定員700名】(総合智教育推進委員会企画) 実務経験教員. オンライン(対面併用型) 五十嵐 沙千子,藤田 直子,柏木 健一 | 本学の学長をはじめとする経験豊かな講師陣が,大学と学問,あるいは学問と人生について広いテ一マで講義を行う。本講義は,大学で学ぶべきことや自分の今後の生き方についてじっくりと考えてみる機会を受講生に提供するとともに,明確な目的意識をもって自律的に学習していくことができるように,大学生活と学問への道案内をすることを目的とする。 さらに,学長をはじめ本学に関係する優れた研究者が,自らの学問と人生体験を語ることにより,日本および世界において次世代の指導者となりうる有能な若者を育成する。 |
| 2024 筑波大学特別講義―大学と学問― | 1.0 秋AB 水6 | 1 - 3 【事前登録対象】【定員700名】(総合智教育推進委員会企画) 実務経験教員. オンライン(対面併用型) 柏木 健一,五十嵐 沙千子,山田 一夫 | 本学の学長をはじめとする経験豊かな講師陣が,大学と学問,あるいは学問と人生について広いテ一マで講義を行う。本講義は,大学で学ぶべきことや自分の今後の生き方についてじっくりと考えてみる機会を受講生に提供するとともに,明確な目的意識をもって自律的に学習していくことができるように,大学生活と学問への道案内をすることを目的とする。 さらに,学長をはじめ本学に関係する優れた研究者が,自らの学問と人生体験を語ることにより,日本および世界において次世代の指導者となりうる有能な若者を育成する。 | |
| 2025 筑波大学特別講義―大学と学問― | 1.0 秋AB 水6 | 1 - 3 【事前登録対象】【定員700名】(総合智教育推進委員会企画) 実務経験教員. 対面(オンライン併用型) 山田 一夫,柏木 健一,草野 都 | 本学の学長をはじめとする経験豊かな講師陣が,大学と学問,あるいは学問と人生について広いテ一マで講義を行う。本講義は,大学で学ぶべきことや自分の今後の生き方についてじっくりと考えてみる機会を受講生に提供するとともに,明確な目的意識をもって自律的に学習していくことができるように,大学生活と学問への道案内をすることを目的とする。 さらに,学長をはじめ本学に関係する優れた研究者が,自らの学問と人生体験を語ることにより,日本および世界において次世代の指導者となりうる有能な若者を育成する。 | |
| 1226071 | 2023 世界のTSUKUBAで学ぶ | 1.0 秋AB 金6 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(総合智教育推進委員会企画（国際室）) 対面 大友貴史,森尾 貴広 | グローバル化が急速に進む中で、本学は「国際性が日常化した大学環境の実現」並びに「知の世界拠点として世界と共生する大学」を目指している。本科目の目的は、第一に、本学の国際化の方向性と実情、並びに筑波大学と世界との関わりを知ると共に、筑波研究学園都市という特徴のある地域社会の中で学ぶことの意義を考えることにある。第二に、日本が置かれている国際的な環境と日本がこれまで世界で行ってきた数々の貢献を知ることにより、筑波大学において皆さんが今後どのような意識を持って学ぶかについて、あらためて考える機会を提供することである。このように、本授業は今後学生生活の方向性を定めるきっかけとしてだけではなく、卒業後の進路を考える上での材料を提供することを目標としている。 |
| 2024 世界のTSUKUBAで学ぶ | 1.0 秋AB 金6 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(総合智教育推進委員会企画（国際室）) 対面 大友貴史,森尾 貴広 | グローバル化が急速に進む中で、本学は「国際性が日常化した大学環境の実現」並びに「知の世界拠点として世界と共生する大学」を目指している。本科目の目的は、第一に、本学の国際化の方向性と実情、並びに筑波大学と世界との関わりを知ると共に、筑波研究学園都市という特徴のある地域社会の中で学ぶことの意義を考えることにある。第二に、日本が置かれている国際的な環境と日本がこれまで世界で行ってきた数々の貢献を知ることにより、筑波大学において皆さんが今後どのような意識を持って学ぶかについて、あらためて考える機会を提供することである。このように、本授業は今後学生生活の方向性を定めるきっかけとしてだけではなく、卒業後の進路を考える上での材料を提供することを目標としている。 | |
| 2025 世界のTSUKUBAで学ぶ | 1.0 秋AB 金6 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(総合智教育推進委員会企画（国際室）) 対面 大友貴史,森尾 貴広 | グローバル化が急速に進む中で、本学は「国際性が日常化した大学環境の実現」並びに「知の世界拠点として世界と共生する大学」を目指している。本科目の目的は、第一に、本学の国際化の方向性と実情、並びに筑波大学と世界との関わりを知ると共に、筑波研究学園都市という特徴のある地域社会の中で学ぶことの意義を考えることにある。第二に、日本が置かれている国際的な環境と日本がこれまで世界で行ってきた数々の貢献を知ることにより、筑波大学において皆さんが今後どのような意識を持って学ぶかについて、あらためて考える機会を提供することである。このように、本授業は今後学生生活の方向性を定めるきっかけとしてだけではなく、卒業後の進路を考える上での材料を提供することを目標としている。 | |
| 1226091 | 2023 みんなで創ろう「つくばアクションプロジェクト」 | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員140名】(学生生活支援室企画) 対面 春学期(1226041)と同一内容のため,重複履修は不可。 加賀 信広,李 健實 | 学生のうちに「やってみたい」活動はありますか? 自分の興味や関心を活かし、自らが主体的に関わりたいと思える活動を企画し、それを実現するための方法について学ぶことが本授業の目的です。そのために、新しい人間関係を作り、自分の「やってみたい」活動を実現するための実践的な知識や技術を学んでいきます。大学生活を充実させ、社会実践力をつける基礎を本授業で身に着けてください。 |
| 2024 みんなで創ろう「つくばアクションプロジェクト」 | 1.0 秋AB 水5 | 1 【事前登録対象】【定員140名】(学生生活支援室企画) 対面 春学期(1226041)と同一内容のため,重複履修は不可。 加賀 信広,李 健實 | 学生のうちに「やってみたい」活動はありますか? 自分の興味や関心を活かし、自らが主体的に関わりたいと思える活動を企画し、それを実現するための方法について学ぶことが本授業の目的です。そのために、新しい人間関係を作り、自分の「やってみたい」活動を実現するための実践的な知識や技術を学んでいきます。大学生活を充実させ、社会実践力をつける基礎を本授業で身に着けてください。 | |
| 2025 みんなで創ろう「つくばアクションプロジェクト」 | 1.0 秋AB 水3 | 1 【事前登録対象】【定員140名】(学生生活支援室企画) 対面 春学期(1226041)と同一内容のため,重複履修は不可。 唐木 清志,李 健實 | 学生のうちに「やってみたい」活動はありますか? 自分の興味や関心を活かし、自らが主体的に関わりたいと思える活動を企画し、それを実現するための方法について学ぶことが本授業の目的です。そのために、新しい人間関係を作り、自分の「やってみたい」活動を実現するための実践的な知識や技術を学んでいきます。大学生活を充実させ、社会実践力をつける基礎を本授業で身に着けてください。 | |
| 1226101 | 2023 卒業生によるオムニバス講座(社会人としていかに生きるか) | 1.0 秋AB 木6 | 1 【事前登録対象】【定員200名】(「総合科目」専門部会企画) 実務経験教員. 対面 深澤 浩洋,成瀨 和弥 | 一口に「社会人」というが,彼らは何を考え,どのような生活をしているか。実際に社会で活躍している先輩達の経験から,社会人を目指す学生がこれからの学生時代の過ごし方について考える。 |
| 2024 卒業生によるオムニバス講座(社会人としていかに生きるか) | 1.0 秋AB 木6 | 1 【事前登録対象】【定員200名】(「総合科目」専門部会企画) 実務経験教員. 対面 石﨑 和宏 | 一口に「社会人」というが,彼らは何を考え,どのような生活をしているか。実際に社会で活躍している先輩達の経験から,社会人を目指す学生がこれからの学生時代の過ごし方について考える。 | |
| 2025 卒業生によるオムニバス講座(社会人としていかに生きるか) | 1.0 秋AB 木6 | 1 【事前登録対象】【定員200名】(「総合科目」専門部会企画) 実務経験教員. 対面 田中 祐輔,鈴木 伸隆 | 一口に「社会人」というが,彼らは何を考え,どのような生活をしているか。実際に社会で活躍している先輩達の経験から,社会人を目指す学生がこれからの学生時代の過ごし方について考える。 | |
| 1226121 | 2023 心と体に安全で快適なキャンパスII救命救急処置とファーストエイド | 1.0 秋AB 月1 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(保健管理センター企画) 実務経験教員. 対面 間瀬 かおり | 学生生活でよく出会う身体の不調や症状,病気,捻挫や骨折などの外傷,温熱や化学物質による熱傷,環境要因による障害,中毒,感染症などをわかりやすく学ぶとともに,予防法や自分でも出来る応急処置について学習します。 |
| 2024 心と体に安全で快適なキャンパスII救命救急処置とファーストエイド | 1.0 秋AB 月1 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(保健管理センター企画) 実務経験教員. 対面 間瀬 かおり | 学生生活でよく出会う身体の不調や症状,病気,捻挫や骨折などの外傷,温熱や化学物質による熱傷,環境要因による障害,中毒,感染症などをわかりやすく学ぶとともに,予防法や自分でも出来る応急処置について学習します。 | |
| 2025 心と体に安全で快適なキャンパスII救命救急処置とファーストエイド | 1.0 秋AB 月1 | 1 【事前登録対象】【定員120名】(保健管理センター企画) 実務経験教員. 対面 間瀬 かおり | 学生生活でよく出会う身体の不調や症状,病気,捻挫や骨折などの外傷,温熱や化学物質による熱傷,環境要因による障害,中毒,感染症などをわかりやすく学ぶとともに,予防法や自分でも出来る応急処置について学習します。 | |
| 1226151 | 2023 社会基礎学I-「グローバル化」と「地方の活性化」に貢献できる輝く人材の育成:世界に挑む産業界・官界トップリーダーによる連続リレー講義 | 1.0 春B 集中 | 1 【事前登録対象】【定員270名】(教学デザイン室企画) 5/27,6/3,6/10,6/17,6/24 実務経験教員. 対面 ※新型コロナウィルス感染拡大の影響で講師が来校できなくなった場合、その回はオンライン（同時双方向）に切り替えます。 ※授業開始後、新型コロナウィルス感染拡大のため対面授業ができなくなった場合は、オンライン(同時双方向型)に切り替えます。 日程：5月27日(土)、6月3日(土)、6月10日(土)、6月17日(土)、6月24日(土)、期末試験日 7月8日(土) 時間：5月27日（土）のみ14:00-17:00。これ以外の日程は13:30-16:30で授業を行う。 教室：春日講堂 坪内 孝司 | 世界は、新興国の急成長、産業や市場のボーダレス化、ICT等、先端技術の進歩などにより、人材・情報・資金が国境を越えて行きかっています。同時に国は勿論のこと、国内の地域や都市の間でも競争が激化しています。このため、地球環境問題や資源・エネルギー問題など、世界にまたがるグローバルな課題に的確に対処していくことが求められています。また、少子高齢化と人口減少が急速に進んでいるわが国で、豊かな生活と産業の発展の鍵を握るのは、地方の活性化であり、地方で活躍し、輝く若い人材が求められています。 この激動の時代を生き抜く学生の皆さんが、「国際社会と地域社会に貢献する」という高い志を持って研鑽に励むためには、この講義で説く『社会基礎学』の習得が必要不可欠と考えます。本リレー講義では、社会基礎学とは何かを探求し、全学群生を対象に、今後の大学生活で身に付けるべき知識、教養、想像力や構想力向上をサポートします。 具体的には以下の6分野にプライオリティを置き、産業界・官界・政界のトップリーダーがリレー講義を実施、皆さんとともに考えます。 1 グローバル化と地域の日本のあり方」、2「政治・政策」、3「安全保障・憲法」、4「経済・産業」、5「資源・エネルギー」、6「世界/アジア」(順不同) |
| 2024 社会基礎学I-「グローバル化」と「地方の活性化」に貢献できる輝く人材の育成:世界に挑む産業界・官界トップリーダーによる連続リレー講義 | 1.0 春BC 集中 | 1 - 6 【事前登録対象】【定員270名】(教学デザイン室企画) 6/1, 6/8, 6/15, 6/22,7/6 実務経験教員. 対面 日程：6月1日(土)、6月8日(土)、6月15日(土)、6月22日(土)、7月6日(土)、期末試験日 7月13日(土) 時間：13:30-16:30で授業を行う。 教室：春日講堂 岡本 直久,土井 隆義,坪内 孝司,松井 圭介 | 世界は、新興国の急成長、産業や市場のボーダレス化、ICT等、先端技術の進歩などにより、人材・情報・資金が国境を越えて行きかっています。同時に国は勿論のこと、国内の地域や都市の間でも競争が激化しています。このため、地球環境問題や資源・エネルギー問題など、世界にまたがるグローバルな課題に的確に対処していくことが求められています。また、少子高齢化と人口減少が急速に進んでいるわが国で、豊かな生活と産業の発展の鍵を握るのは、地方の活性化であり、地方で活躍し、輝く若い人材が求められています。 この激動の時代を生き抜く学生の皆さんが、「国際社会と地域社会に貢献する」という高い志を持って研鑽に励むためには、この講義で説く『社会基礎学』の習得が必要不可欠と考えます。本リレー講義では、社会基礎学とは何かを探求し、全学群生を対象に、今後の大学生活で身に付けるべき知識、教養、想像力や構想力向上をサポートします。 具体的には以下の6分野にプライオリティを置き、産業界・官界・政界のトップリーダーがリレー講義を実施、皆さんとともに考えます。 1 グローバル化と地域の日本のあり方」、2「政治・政策」、3「安全保障・憲法」、4「経済・産業」、5「資源・エネルギー」、6「世界/アジア」(順不同) | |
| 2025 トップランナーが語る社会課題 - 混沌化する世界と変貌する地方 | 1.0 春BC 集中 | 1 - 6 令和6年度以前に開講していた「社会基礎学Ⅰ-「グローバル化」と「地方の活性化」に貢献できる輝く人材の育成」と同一。 【事前登録対象】【定員270名】(教学デザイン室企画) 5/24, 6/7, 6/14, 6/21,7/5, 7/12 実務経験教員. 対面 日程：5月24日(土)、6月7日(土)、6月14日(土)、6月21日(土)、7月5日(土)、確認テスト 7月12日(土) 時間：13:30-16:30で授業を行う。 岡本 直久,土井 隆義,坪内 孝司,松井 圭介 | 世界は、新興国の急成長、産業や市場のボーダレス化、ICT等、先端技術の進歩などにより、人材・情報・資金が国境を越えて行きかっています。同時に国は勿論のこと、国内の地域や都市の間でも競争が激化しています。このため、地球環境問題や資源・エネルギー問題など、世界にまたがるグローバルな課題に的確に対処していくことが求められています。また、少子高齢化と人口減少が急速に進んでいるわが国で、豊かな生活と産業の発展の鍵を握るのは、地方の活性化であり、地方で活躍し、輝く若い人材が求められています。 この激動の時代を生き抜く学生の皆さんが、「国際社会と地域社会に貢献する」という高い志を持って研鑽に励むためには、この講義で説く「社会の基本的な理論や構造」の習得が必要不可欠と考えます。本リレー講義では、「社会の基本的な理論や構造」とは何かを探求し、全学群生を対象に、今後の大学生活で身に付けるべき知識、教養、想像力や構想力向上をサポートします。 具体的には以下の6分野にプライオリティを置き、産業界・官界・政界のトップリーダーがリレー講義を実施、皆さんとともに考えます。 1 グローバル化と地域の日本のあり方」、2「政治・政策」、3「安全保障・憲法」、4「経済・産業」、5「資源・エネルギー」、6「世界/アジア」(順不同) | |
| 1226181 | 2023 ダイバーシティ&インクルージョン入門 | 1.0 春BC 木3 | 1 【事前登録対象】【定員300名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) オンライン(オンデマンド型) 末吉 彩香,河野 禎之,佐々木 銀河 | 障害、性別、文化、世代など、多様な背景をもつ人々が包摂された社会の実現のために、身体障害や発達障害といった障害の理解に関する講義をはじめ、性や国籍、言語などに関する多様性についても幅広く紹介する。また、多様性に関するテクノロジーや公共政策といったマクロな視点も通して、多様な背景をもつ人々が共生することのできる社会とはどのような社会なのかについて、受講生が自ら考える機会を提供する。 |
| 2024 ダイバーシティ&インクルージョン入門 | 1.0 春BC 木3 | 1 【事前登録対象】【定員300名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) オンライン(オンデマンド型) 末吉 彩香,河野 禎之,梅田 惠,福嶋 美佐子 | 障害、性別、文化、世代など、多様な背景をもつ人々が包摂された社会の実現のために、身体障害や発達障害といった障害の理解に関する講義をはじめ、性や国籍、言語などに関する多様性についても幅広く紹介する。また、多様性に関するテクノロジーや公共政策といったマクロな視点も通して、多様な背景をもつ人々が共生することのできる社会とはどのような社会なのかについて、受講生が自ら考える機会を提供する。 | |
| 2025 ダイバーシティ&インクルージョン入門 | 1.0 春BC 木3 | 1 【事前登録対象】【定員300名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) オンライン(オンデマンド型) 佐々木 銀河,河野 禎之,福嶋 美佐子,長山 慎太郎,郭 立夫 | 障害、性別、文化、世代など、多様な背景をもつ人々が包摂された社会の実現のために、身体障害や発達障害といった障害の理解に関する講義をはじめ、性や国籍、言語などに関する多様性についても幅広く紹介する。また、多様性に関するテクノロジーや公共政策といったマクロな視点も通して、多様な背景をもつ人々が共生することのできる社会とはどのような社会なのかについて、受講生が自ら考える機会を提供する。 | |
| 1226184 | 2025 COOL型未来開拓科目 | 1.0 夏季休業中 集中 | 1・2 【事前登録対象】【定員30名】(ヒューマンエンパワーメント推進局企画) 2024年度までの1224014と同一。 8/22-8/23 オンライン(同時双方向型) 福嶋 美佐子 | 自らがキャリアのオーナーシップを持ち、人生設計（キャリア・デザイン）に必要な基礎作りをすることを目的とする。グローバル社会において、また予測不能といわれる時代において、自分自身と社会の未来を開拓していくために重要となるのは、背景が異なる他者と対話し、理解し合い、協働する能力である。本科目では、3大学合同授業の特色を生かし、他者との協働体験を通して、そのスキルと意欲の向上を目指す。 なお、本科目は、筑波大学とCampus-with-Campus協定を結んでいる、お茶の水女子大学及び国際基督教大学との合同科目のため、３大学の学生を対象としており、３大学合同のメリットを生かしたアクティブラーニングで実施する。 |
| 1226194 | 2023 次世代起業家養成講座 | 1.0 春BC 木4 | 1 【事前登録対象】【定員160名】(国際産学連携本部企画)オンライン双方向、オンデマンド併用、対面の場合あり。 オンラインツールとして、基本はTeams、Slackを使用、zoomを使用する場合もあり。 講義資料はmanabaおよびSlackで配布する。グループワークによる課題取り組みをまとめたレポートをmanaba提出し、その内容で参加状況の確認や評価を行う。 5/25,6/1,8,15,22,29,7/6,13,20,27 実務経験教員. 対面(オンライン併用型) 五十嵐 浩也,神谷 誠,山本 亨輔,境野 翔 | イノベーションを創造する次世代起業家を養成するための基盤として、アントレプレナーシップ、社会課題の解決、アイデア創出と知的財産、ビジネスモデルの基本等を、つくば地区の研究シーズやニーズからビジネスプランに発展させる学生参加型の演習と講義を交えたPBL(Project Based Learning)形式で学習する。 アントレプレナーシップは、身の回りの問題を自ら発見し解決するための行動に移すマインドセットで、起業家精神ともいわれている。必ずしも起業することを意味するのではなく、自立していくためのキャリア形成のためにすべての人が身に付けるべきものである。起業を目指す場合には、さらに筑波クリエイティブキャンプ・ベーシック、筑波クリエイティブキャンプ・アドバンスト等の実践的な起業家教育講座を受講することで一層効果的となる。 |
| 2024 次世代起業家養成講座 | 1.0 春BC 木4 | 1 【事前登録対象】【定員160名】(国際産学連携本部企画)オンライン双方向、オンデマンド併用、対面の場合あり。 オンラインツールとして、基本はTeams、Slackを使用、zoomを使用する場合もあり。 講義資料はmanabaおよびSlackで配布する。グループワークによる課題取り組みをまとめたレポートをmanaba提出し、その内容で参加状況の確認や評価を行う。 実務経験教員. 対面(オンライン併用型) 神谷 誠,五十嵐 浩也,境野 翔,山路 恵子 | イノベーションを創造する次世代起業家を養成するための基盤として、アントレプレナーシップ、社会課題の解決、アイデア創出と知的財産、ビジネスモデルの基本等を、つくば地区の研究シーズやニーズからビジネスプランに発展させる学生参加型の演習と講義を交えたPBL(Project Based Learning)形式で学習する。 アントレプレナーシップは、身の回りの問題を自ら発見し解決するための行動に移すマインドセットで、起業家精神ともいわれている。必ずしも起業することを意味するのではなく、自立していくためのキャリア形成のためにすべての人が身に付けるべきものである。起業を目指す場合には、さらに筑波クリエイティブキャンプ・ベーシック、筑波クリエイティブキャンプ・アドバンスト等の実践的な起業家教育講座を受講することで一層効果的となる。 | |
| 2025 アントレプレナーへの誘い | 1.0 春A 木3,4 | 1 【事前登録対象】【定員300名】（国際産学連携本部企画） オンライン双方向と対面とのハイブリッドで行う。一部オンデマンドの場合もある。 オンラインツールとして、zoomやSlackを使用する場合がある。 講義資料はmanabaおよびSlackで配布する。 個人ワークやグループワークにより課題取り組みをまとめたレポートをmanaba提出し、その内容で参加状況の確認や評価を行う。 実務経験教員. オンライン(対面併用型) 野村 豪,五十嵐 浩也 | 自ら事業を興すなどしてイノベーションを起こす者（アントレプレナー）となるための基盤作りとして、アントレプレナーシップ、社会課題の解決、アイデア創出と知的財産、ビジネスモデルの基本等を外部有識者による講演と演習とを交えて学習する。 アントレプレナーシップとは、必ずしも起業することを意味するのではなく、様々な困難や変化に対し、与えられた環境のみならず、自ら枠を超えて行動を起こし、新たな価値を生み出していく精神や姿勢を意味する言葉であり、キャリア形成のためにすべての人が身に付けることが望ましい。 起業を目指す場合には、さらに筑波クリエイティブ・キャンプ・ベーシック、筑波クリエイティブ・キャンプ・アドバンスト等の実践的な起業家教育講座を受講することで一層効果的となる。 | |
| 1227011 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山村 崇斗 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 西村 雄太 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 常 瀟琳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227021 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 岩田 啓介 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 清水 克志 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 上田 裕之 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227031 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 板橋 悠 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 中村 友香 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 宮川 創 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227041 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 菅野 倫匡 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 和田 尚明 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 堤 智昭 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227051 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 住大 恭康 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小泉 利恵 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 人文5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高木 智世 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227071 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 稀代 麻也子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 馬場 美佳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 長尾 宗典 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227081 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 茂野 智大 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 横山 剛 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 佐本 英規 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227091 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森本 健弘 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山口 有梨沙 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 比文3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 平野 貴大 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227111 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 日日1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 朴 宣美 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 日日1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 江口 真規 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 日日1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 今田 水穂 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227131 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 鈴木 彩加 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 加島 卓 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 目黒 茜 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227141 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 崔 宰栄 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 宮坂 渉 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 周 筱 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227151 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 福住 多一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高橋 秀直 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社会3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 河合 晃一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227171 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 国際1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 日高 薫 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 国際1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 茅根 由佳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 国際1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 茅根 由佳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227181 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 国際2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) RAMDANI Fatwa | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 国際2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) CHOTANI MAI VINDU | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 国際2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) CHOTANI MAI VINDU | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227201 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 教育1・2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 金 玹辰,朝倉 雅史 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 教育1・2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 田中 マリア,古田 雄一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 教育1・2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 長田 友紀,田中 怜 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227211 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 心理1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高橋 阿貴 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 心理1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 菅原 大地 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 心理1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 浅野 憲一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227221 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 心理2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松田 侑子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 心理2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松田 壮一郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 心理2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山口 一大 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227231 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 障害1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 左藤 敦子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 障害1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森地 徹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 障害1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山中 克夫 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227241 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 障害2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 飯村 大智 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 障害2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森地 徹,石塚 祐香 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 障害2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 林 小百合,山中 克夫 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227251 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 谷本 啓司 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 和田 洋 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 廣田 充 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227261 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 壽崎 拓哉 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小口 太一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 櫻井 啓輔 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227271 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 原田 隆平 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 岡根 泉 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 臼井 健郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227281 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大森 裕子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松﨑 仁美 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 生物4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 前田 義昌 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227291 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 野中 聡子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 川田 清和 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 礒田 博子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227301 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 水野谷 剛 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松倉 千昭 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 粉川 美踏 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227311 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 平川 秀彦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 奈佐原 顕郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 南雲 陽子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227321 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 加香 孝一郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松山 茂 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 竹下 典男 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227331 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 資源5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 氏家 清和 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 1227351 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 地球1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 上松 佐知子,久保 倫子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 地球1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 角替 敏昭,ドアン グアン ヴァン | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 地球1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 浅沼 順,氏家 恒太郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227361 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 地球2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 上松 佐知子,久保 倫子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 地球2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 角替 敏昭,ドアン グアン ヴァン | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 地球2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 氏家 恒太郎,浅沼 順 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227371 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 数学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 石井 敦,三原 朋樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 数学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山本 光,大谷内 奈穂 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 数学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 丹下 基生,松浦 浩平 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227391 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 物理学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大谷 実,矢島 秀伸 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 物理学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 清水 則孝 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 物理学類対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小波藏 純子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227411 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 化学1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 沓村 憲樹,長友 重紀 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 化学1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 江波 進一,石塚 智也 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 化学1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 八木 清,小谷 弘明 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227421 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 化学2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 長友 重紀,沓村 憲樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 化学2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 石塚 智也,江波 進一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 化学2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小谷 弘明,八木 清 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227431 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 冨田 成夫 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森 龍也 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 奥村 宏典 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227441 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) イスラム モニルル ムハマド | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 櫛田 創 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 浦 朋人 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227451 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 柏木 隆成 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 長谷川 友里 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 応理3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 前島 展也 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227471 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森田 昌彦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 金久保 利之 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 塚田 正人 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227481 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 井澤 淳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 境野 翔 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 河合 新 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227491 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 澁谷 長史 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 横田 茂 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 安芸 裕久 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227501 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 鈴木 研悟 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 三目 直登 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 工シス4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森田 直樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227511 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 髙橋 裕紀 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 阿武 秀和 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 讃井 知 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227521 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 岡田 幸彦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) Tran Lam Anh Duong | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 志田 洋平 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227531 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 谷口 守 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 黒瀬 雄大 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 繆 瑩 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227541 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤井 さやか | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 有田 智一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 社工4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 木下 陽平 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227571 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 福地 一斗 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 冨安 洋史 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 遠藤 結城 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227581 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 二村 保徳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 鹿野 豊 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 永谷 圭司 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227591 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 庄野 和宏 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 建部 修見 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 合原 一究 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227601 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) Bou Savong | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 飯塚 里志 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 情報4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高橋 康博 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227611 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 創成対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 津川 翔 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 創成対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 津川 翔 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 創成対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 木村 成伴 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227631 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 知識1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 芳鐘 冬樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 知識1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 白井 哲哉 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 知識1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 吉田 右子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227641 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 知識2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 村井 麻衣子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 知識2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 阪口 哲男 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 知識2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 髙良 幸哉 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227671 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高橋 遥一郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 桝 和子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 広川 貴次 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227681 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 坂口 昌徳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 川﨑 綾 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 新村 涼香 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227691 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 河合 瞳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 齊藤 夕貴 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小林 麻己人 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227701 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大石 陽 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 菅野 幸子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 村谷 匡史 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227711 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 尾花 望 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 堀 大介 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高橋 徹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227721 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤田 諒 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 吉原 雅大 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医学6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森川 桃 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227731 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Aクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 水野 道代 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Aクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 柴山 大賀 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Aクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 伊藤 智子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227741 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Bクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 目 麻里子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Bクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 安梅 勅江 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Bクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 阿部 吉樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227751 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Cクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 科目責任者は今後変更予定 福澤 利江子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Cクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 水野 智美 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Cクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大川 加奈 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227761 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Dクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 井坂 ゆかり | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 看護Dクラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) Togoobaatar Ganchimeg | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227771 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 木越 清信 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 岡田 弘隆 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 齋藤 健司 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227781 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山口 拓 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大石 純子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 角田 憲治 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227791 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 本谷 聡 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 武政 徹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤本 元 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227801 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 渡部 厚一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 川村 卓 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤井 直人 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227811 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 有田 祐二 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 向井 直樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 宮崎 明世 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227821 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 澤江 幸則 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 中山 紗織 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 新竹 優子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227831 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育7クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 岡本 正洋 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育7クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 門間 貴史 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育7クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小﨑 恵生 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227841 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育8クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 中西 康己 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育8クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 仙石 泰雄 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育8クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大山 圭悟 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227851 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育9クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 片岡 千恵 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育9クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 國部 雅大 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育9クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 中田 由夫 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227861 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育10クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 古川 拓生 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育10クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 平田 浩祐 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 体育10クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 中村 剛 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227871 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 諏訪 智美 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 程塚 敏明 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 川島 史也 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227881 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 原 忠信 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 村上 史明 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 上浦 佑太 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227891 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小山 慎一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 内山 俊朗 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 芸術3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山田 博之 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1227901 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医療クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山﨑 聡,蕨 栄治 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医療クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 尾崎 遼,牛島 由理 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 医療クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 野口 恵美子,森戸 直記 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228211 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 2 医学類2年次編入生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松原 大祐 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 2 医学類2年次編入生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松原 大祐 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 2 医学類2年次編入生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松原 大祐 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228221 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 3 看護学類3年次編入生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山海 知子,大宮 朋子,阿部 吉樹,伊藤 智子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 3 看護学類3年次編入生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 橋爪 祐美,涌水 理恵,工藤 理恵,山下 美智代 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 3 看護学類3年次編入生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 水野 道代,目 麻里子,菅谷 智一,井坂 ゆかり | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228301 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 土井 裕人 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 菊池 そのみ | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 柳沢 明文 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228311 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 江藤 光紀 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 濱田 真 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 秋山 学 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228321 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 葛西 太一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 鈴木 伸隆 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 田中 祐輔 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228331 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 蔡 芸琦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 竹中 佳彦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 福住 多一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228341 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山海 知子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 山海 知子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 外山 文子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228351 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 池内 淳 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 照山 絢子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第1類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小泉 公乃 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228361 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 内藤 久裕 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 白川 直樹 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 丹間 康仁 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228371 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 久保 倫子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) ドアン グアン ヴァン | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 永野 幸一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228381 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 丹羽 秀治 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 飯田 崇史 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 庄司 光男 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228391 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 水野 智亮 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 西村 賢宣 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 一戸 雅聡 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228401 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 金澤 研 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 茂木 裕幸 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 甲田 優太 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228411 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 金川 哲也 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 掛谷 英紀 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤野 貴康 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228421 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類7クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高野 祐一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類7クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 牛島 光一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類7クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 上市 秀雄 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228431 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類8クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 原島 恒夫 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類8クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤 桂 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第2類8クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 千島 雄太 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228441 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 千葉 親文 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 臼井 健郎 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類1クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 田中 俊之 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228451 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高橋 真哉 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 中村 顕 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類2クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 繁森 英幸 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228461 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 金澤 健治 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 多田野 寛人 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類3クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 齊藤 裕一 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228471 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 永森 光晴 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 井上 智雄 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類4クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 藤澤 誠 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228481 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 松村 敦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 高久 雅生 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類5クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 伊藤 寛祥 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228491 | 2023 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 小野 裕子 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大林 典彦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 春A 水5,6 | 1 総学第3類6クラス対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大林 典彦 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228511 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in International Social Studies 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) RAMDANI Fatwa | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in International Social Studies 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) オルトラーニ アンドレア | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in International Social Studies 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) ヴァシラケ シモナ | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228521 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Biological Sciences 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 谷本 啓司,壽崎 拓哉,原田 隆平,大森 裕子 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Biological Sciences 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 和田 洋,小口 太一,岡根 泉,松﨑 仁美 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Biological Sciences 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 廣田 充,櫻井 啓輔,臼井 健郎,前田 義昌 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228531 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Agro-Biological Resource Sciences 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) ヤバール ヘルムート | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Agro-Biological Resource Sciences 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 應 蓓文 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Agro-Biological Resource Sciences 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 王 寧 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228541 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Geoscience 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) パークナー トーマス | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Geoscience 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) パークナー トーマス | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in LES Geoscience 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) パークナー トーマス | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228551 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in Medical Science English Program 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) Ho Kiong,久武 幸司,渋谷 和子 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in Medical Science English Program 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) Ho Kiong,久武 幸司,渋谷 和子 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in Medical Science English Program 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大林 典彦,Ho Kiong | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228561 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in IDE Program 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) Hassan Modar | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in IDE Program 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) Hassan Modar,Sharmin Sonia | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in IDE Program 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) Sharmin Sonia,Hassan Modar | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228571 | 2023 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in BPGI 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 森尾 貴広,サンドバール フェリーぺ,EOM SUNYONG | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in BPGI 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) サンドバール フェリーぺ,森尾 貴広 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 2025 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in BPGI 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 大庭 良介 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. | |
| 1228701 | 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in Japan-Expert, Agricultural Science Course 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 吉岡 洋輔 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 1228711 | 2024 Invitation to Arts and Sciences | 1.0 秋A 応談 | 1 For students in Japan-Expert, Healthcare Course 英語で授業。 CDP. オンライン(オンデマンド型) 柴山 大賀 | This lecture serves as an introduction to bachelor's course education at the university. This course invites students to learn about academic methodology at the university level, and cultivates an understanding of the academic field in which they are majoring, as well as the ability to understand the relationship with related fields. |
| 1228721 | 2023 学問への誘い | 1.0 秋A 応談 | 1 Japan-Expert学生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 入山 美保 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 |
| 2024 学問への誘い | 1.0 秋A 応談 | 1 Japan-Expert学生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 入山 美保 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 2025 学問への誘い | 1.0 秋A 応談 | 1 Japan-Expert学生対象 CDP. オンライン(オンデマンド型) 三好 優花 | 本講義は,本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘(いざな)い、自らが専攻する学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。 | |
| 1228731 | 2025 学問への誘い | 1.0 秋A 水6-8 | 1 英語で授業。 対面. マレーシア校開講科目 手塚 太郎 | 本講義は、本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘（いざな）い、自らが主に専攻しようとする学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。導入講義では、大学入学までの学びと大学での学びの類似点や相違点を確認することなどを通じて、学問が、まずは自らの問いを発するところから始まり、その問いに対する答えを求めようとする営みであることを示す。その後、各学群・学類が主にカバーしている学問分野における問題解決アプローチを紹介する。本学で営まれている学問的研究の全貌を見渡すとともに、その中で受講生が主に専攻しようとする学問分野を俯瞰でき、さらに様々な視点からその分野を複眼的にみることができる力を養う。 |
| 1228741 | 2025 学問への誘い | 1.0 秋A 水6-8 | 1 英語で授業。 対面. マレーシア校開講科目 川﨑 レスリー タック | 本講義は、本学の学士課程教育への導入を担う。大学における学問の方法論へ誘（いざな）い、自らが主に専攻しようとする学問分野への理解や、関連する諸分野との関係性も理解できる能力を涵養する。導入講義では、大学入学までの学びと大学での学びの類似点や相違点を確認することなどを通じて、学問が、まずは自らの問いを発するところから始まり、その問いに対する答えを求めようとする営みであることを示す。その後、各学群・学類が主にカバーしている学問分野における問題解決アプローチを紹介する。本学で営まれている学問的研究の全貌を見渡すとともに、その中で受講生が主に専攻しようとする学問分野を俯瞰でき、さらに様々な視点からその分野を複眼的にみることができる力を養う。 |
| 1231011 | 2025 社会と職業 | 1.0 春A 火6-8 | 1 英語で授業。 対面. マレーシア校開講科目 辻村 真貴,望山 洋 | 政府・企業・NPO/NGO等の豊富な実務経験を有する講師をゲストスピーカとして招き、高等教育への社会的・職業的ニーズ・知識を提供するとともに、学生に社会の様々な問題とそれを解決するために必要な考え方、知識、技術を俯瞰的な視点から考えさせる。特に、地球規模課題と企業等団体との関連や、課題解決のためのデータサイエンスの活用についての情報を詳しく提供する。さらに、社会の各種ステークホルダーと学生とが討論する機会を設けることにより、社会が大学生に求める知識やスキルと、大学生が身につけたいと考える、あるいは大学が学生に身につけさせたいと考えるそれらとを突き合わせ、互いの考え方の一致点や齟齬を可視化し、環境・社会問題を解決するためにどのようなマインドセットが必要かを、考える機会を与える。 |
| 1290011 | 2023 Learning and Ethics of Research | 1.0 秋AB 水2 | 1 Student number limit may apply. Priority is given to IDE Students. 英語で授業。 対面 掛谷 英紀,大楽 浩司,井澤 淳,伊達 央,プエンテス サンドラ ミレイナ | This course introduces fundamental concepts related to learning and research activities in a university, from an ethics point of view. In particular, it includes the following topics: definition of science, research methodology, research misconduct, mentor and advisor, responsible authorship, peer review and publication, data management, collaborative research, conflict of interests, whistleblowing and obligation to protect the public. |
| 2024 Learning and Ethics of Research | 1.0 秋AB 水2 | 1 Student number limit may apply. Priority is given to IDE Students. 英語で授業。 対面 掛谷 英紀,大楽 浩司,井澤 淳,伊達 央,プエンテス サンドラ ミレイナ | This course introduces fundamental concepts related to learning and research activities in a university, from an ethics point of view. In particular, it includes the following topics: definition of science, research methodology, research misconduct, mentor and advisor, responsible authorship, peer review and publication, data management, collaborative research, conflict of interests, whistleblowing and obligation to protect the public. | |
| 2025 Learning and Ethics of Research | 1.0 秋AB 水2 | 1 Student number limit may apply. Priority is given to IDE Students. 英語で授業。 対面 掛谷 英紀,大楽 浩司,井澤 淳,伊達 央,プエンテス サンドラ ミレイナ | This course introduces fundamental concepts related to learning and research activities in a university, from an ethics point of view. In particular, it includes the following topics: definition of science, research methodology, research misconduct, mentor and advisor, responsible authorship, peer review and publication, data management, collaborative research, conflict of interests, whistleblowing and obligation to protect the public. | |
| 1290021 | 2023 OMOTENASHI ―Japanese Culture and Manner― | 1.0 秋AB 木3 | 1 The number of students is limited to 20. If the number of students exceeds the capacity, priority will be given to international students, mainly first-year students. The Lecture is conducted in English. face-to-face 英語で授業。 対面 江上 いずみ | ・To understand Japanese culture, history, and etiquette. ・To learn about Japanese customs, traditions, and manners from the perspective of cross-cultural communication. ・To learn business etiquette in Japan based on an understanding of the principles of protocol (international etiquette). |
| 2024 OMOTENASHI ―Japanese Culture and Manner― | 1.0 秋AB 木3 | 1 The number of students is limited to 20. If the number of students exceeds the capacity, priority will be given to international students, mainly first-year students. The Lecture is conducted in English. face-to-face 英語で授業。 対面 江上 いずみ | ・To understand Japanese culture, history, and etiquette. ・To learn about Japanese customs, traditions, and manners from the perspective of cross-cultural communication. ・To learn business etiquette in Japan based on an understanding of the principles of protocol (international etiquette). | |
| 2025 OMOTENASHI ―Japanese Culture and Manner― | 1.0 秋AB 木3 | 1 The number of students is limited to 20. If the number of students exceeds the capacity, priority will be given to international students, mainly first-year students. The Lecture is conducted in English. face-to-face 英語で授業。 対面 江上 いずみ | ・To understand Japanese culture, history, and etiquette. ・To learn about Japanese customs, traditions, and manners from the perspective of cross-cultural communication. ・To learn business etiquette in Japan based on an understanding of the principles of protocol (international etiquette). | |
| 1290031 | 2023 Global Issues and Society | 1.0 秋C 集中 | 1・2 「Global Issues and Society（1C90131）」の取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 1/20-1/21 対面 森尾 貴広,SINGH Rajeev Kumar,KUMAR Pankaj | It is crucial to solve global issues for constructing sustainable society. We tackle the issues of water, waste management, urbanization, eco-system and climate change shown in the Sustainable Development Goals (SDGs), and we explain the causes, mechanism, spatial and temporal variabilities, and solution from the viewpoints of multiple stakeholders. |
| 2024 Global Issues and Society | 1.0 秋C 集中 | 1・2 「Global Issues and Society（1C90131）」の取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 森尾 貴広 | It is crucial to solve global issues for constructing sustainable society. We tackle the issues of water, waste management, urbanization, eco-system and climate change shown in the Sustainable Development Goals (SDGs), and we explain the causes, mechanism, spatial and temporal variabilities, and solution from the viewpoints of multiple stakeholders. | |
| 2025 Global Issues and Society | 1.0 秋C 集中 | 1・2 「Global Issues and Society（1C90131）」の取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 森尾 貴広,SINGH Rajeev Kumar,KUMAR Pankaj | It is crucial to solve global issues for constructing sustainable society. We tackle the issues of water, waste management, urbanization, eco-system and climate change shown in the Sustainable Development Goals (SDGs), and we explain the causes, mechanism, spatial and temporal variabilities, and solution from the viewpoints of multiple stakeholders. | |
| 1290041 | 2023 Japanese Issues I (Japanese Nature and Geography) | 1.0 春季休業中 集中 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。 「Japanese Issues I (Japanese Nature and Geography)（1A90011）、（8333001）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 2/19-2/22, 2/26 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本に関連する自然や地理についての様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 2024 Japanese Issues I (Japanese Nature and Geography) | 1.0 春季休業中 集中 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。 「Japanese Issues I (Japanese Nature and Geography)（1A90011）、（8333001）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 2/18-2/21, 2/25 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本に関連する自然や地理についての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 2025 Japanese Issues I (Japanese Nature and Geography) | 1.0 春季休業中 集中 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。 「Japanese Issues I (Japanese Nature and Geography)（1A90011）、（8333001）」の単位を取得済みの者は履修できない。 実施期間：2026年2月17-20日、2月24日 登録期間：2025年10月1日～2026年2月15日 英語で授業。 2/17-2/20,2/24 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本に関連する自然や地理についての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 1290051 | 2024 Japanese Issues II (Introductory Japanese History） | 1.0 春AB 月2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues II (Introductory Japanese History）（1B90021）、（8333011）」の単位を取得済みの者は履修できない。 西暦偶数年度開講。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本形成の始まりから封建時代終盤までの歴史について理解し議論する。 |
| 1290061 | 2023 Japanese Issues III (Japanese Life and Culture) | 1.0 秋AB 月1 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues III (Japanese Life and Culture) （1B90031）（8333021）」の単位を取得済みの者は履修できない。 西暦奇数年度開講。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本の歴史、伝統そして人々に関連する様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 2025 Japanese Issues III (Japanese Life and Culture) | 1.0 秋AB 月1 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues III (Japanese Life and Culture) （1B90031）（8333021）」の単位を取得済みの者は履修できない。 西暦奇数年度開講。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本の歴史、伝統そして人々に関連する様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 1290071 | 2023 Japanese Issues IV (Japanese Language and Society) | 1.0 秋C 金1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues IV (Japanese Language and Society)（1B90051）、（8333031）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本語および日本語の日本文化および社会との関係に関連する様々なトピックついて理解し議論する。 |
| 2024 Japanese Issues IV (Japanese Language and Society) | 1.0 秋C 金1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues IV (Japanese Language and Society)（1B90051）、（8333031）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本語および日本語の日本文化および社会との関係に関連する様々なトピックついて理解し議論する。 | |
| 2025 Japanese Issues IV (Japanese Language and Society) | 1.0 秋C 金1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues IV (Japanese Language and Society)（1B90051）、（8333031）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本語および日本語の日本文化および社会との関係に関連する様々なトピックついて理解し議論する。 | |
| 1290081 | 2023 Japanese Issues V (Japanese Socio-culture) | 1.0 春季休業中 集中 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues V (Japanese Socio-culture)（1B90071）、（8333041）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 2/19-2/20, 2/22 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本と日本人に関連する社会と文化についての様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 2024 Japanese Issues V (Japanese Socio-culture) | 1.0 春季休業中 集中 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues V (Japanese Socio-culture)（1B90071）、（8333041）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 2/18-2/19, 2/21 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本と日本人に関連する社会と文化についての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 2025 Japanese Issues V (Japanese Socio-culture) | 1.0 春季休業中 集中 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues V (Japanese Socio-culture)（1B90071）、（8333041）」の単位を取得済みの者は履修できない。 実施期間：2026年2月17-19日 登録期間：2025年10月1日～2026年2月15日 英語で授業。 2/17-2/19 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本と日本人に関連する社会と文化についての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 1290091 | 2023 Japanese Issues VI (Living and Learning among the Japanese） | 1.0 秋AB 金2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues VI (Living and Learning among the Japanese）（1B90081）、（8333051）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本で日本語を学ぶことについての様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 2024 Japanese Issues VI (Living and Learning among the Japanese） | 1.0 秋AB 金2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues VI (Living and Learning among the Japanese）（1B90081）、（8333051）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本で日本語を学ぶことについての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 2025 Japanese Issues VI (Living and Learning among the Japanese） | 1.0 秋AB 金2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Issues VI (Living and Learning among the Japanese）（1B90081）、（8333051）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 ヴァンバーレン ルート | この授業では、日本で日本語を学ぶことについての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 1290101 | 2024 Japanese Culture | 1.0 秋AB 月1 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Culture（1C90011）、（8333091）」の単位を取得済みの者は履修できない。 西暦偶数年度開講。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本人の精神と日本文化についての様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 1290111 | 2023 Japanese Society | 1.0 春AB 月1 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Society（1C90051）、（8333101）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本社会に関連する様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 2024 Japanese Society | 1.0 春AB 月1 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Society（1C90051）、（8333101）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本社会に関連する様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 2025 Japanese Society | 1.0 春AB 月1 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Japanese Society（1C90051）、（8333101）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、日本社会に関連する様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 1290121 | 2023 Modern Japanese History | 1.0 春AB 月2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。Modern Japanese History（1C90091）、（8333111）の単位を取得済みの者は履修できない。 西暦奇数年度開講。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、明治時代から現代までの歴史について理解し議論する。 |
| 2025 Modern Japanese History | 1.0 春AB 月2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。Modern Japanese History（1C90091）、（8333111）の単位を取得済みの者は履修できない。 西暦奇数年度開講。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、明治時代から現代までの歴史について理解し議論する。 | |
| 1290131 | 2023 Career Design I | 1.0 秋AB 月2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Career Design I （1C90031）、（8333061）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用についての様々なトピックについて理解し議論する。日本での雇用、日本に関する基本的な知識、政治と経済の歴史、仕事における習慣、人間関係などのトピックを含む。 |
| 2024 Career Design I | 1.0 秋AB 月2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Career Design I （1C90031）、（8333061）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用についての様々なトピックについて理解し議論する。日本での雇用、日本に関する基本的な知識、政治と経済の歴史、仕事における習慣、人間関係などのトピックを含む。 | |
| 2025 Career Design I | 1.0 秋AB 月2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Career Design I （1C90031）、（8333061）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用についての様々なトピックについて理解し議論する。日本での雇用、日本に関する基本的な知識、政治と経済の歴史、仕事における習慣、人間関係などのトピックを含む。 | |
| 1290141 | 2023 Career Design II | 1.0 秋C 月1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Career Design II（1C90071）、（8333071）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用において有益であろう、現在の日本における問題点についての様々なトピックについて理解し議論する。 |
| 2024 Career Design II | 1.0 秋C 月1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Career Design II（1C90071）、（8333071）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用において有益であろう、現在の日本における問題点についての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 2025 Career Design II | 1.0 秋C 月1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。「Career Design II（1C90071）、（8333071）」の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用において有益であろう、現在の日本における問題点についての様々なトピックについて理解し議論する。 | |
| 1290151 | 2023 Career Design III | 1.0 春C 月1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。Career Design III（1C90111）、（8333081）の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用において有益であろう、現在の日本における問題点についての様々なトピックについて理解し議論する。日本の過去、現在、未来における様々な側面についてのトピックを含む。 |
| 2024 Career Design III | 1.0 春C 月1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。Career Design III（1C90111）、（8333081）の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用において有益であろう、現在の日本における問題点についての様々なトピックについて理解し議論する。日本の過去、現在、未来における様々な側面についてのトピックを含む。 | |
| 2025 Career Design III | 1.0 春C 月1,2 | 1・2 定員30名。英語プログラム学生優先。Career Design III（1C90111）、（8333081）の単位を取得済みの者は履修できない。 英語で授業。 対面 詳細は授業内で、またはmanabaで周知する。 山本 千波 | この授業では、卒業後の雇用において有益であろう、現在の日本における問題点についての様々なトピックについて理解し議論する。日本の過去、現在、未来における様々な側面についてのトピックを含む。 | |
| 1290161 | 2023 OMOTENASHI ―Japanese Culture and Manner― | 1.0 春AB 木3 | 1 The number of students is limited to 20. If the number of students exceeds the capacity, priority will be given to international students, mainly first-year students. The Lecture is conducted in English. face-to-face 英語で授業。 対面 江上 いずみ | ・To understand Japanese culture, history, and etiquette. ・To learn about Japanese customs, traditions, and manners from the perspective of cross-cultural communication. ・To learn business etiquette in Japan based on an understanding of the principles of protocol (international etiquette). |
| 2024 OMOTENASHI ―Japanese Culture and Manner― | 1.0 春AB 木3 | 1 The number of students is limited to 20. If the number of students exceeds the capacity, priority will be given to international students, mainly first-year students. The Lecture is conducted in English. face-to-face 英語で授業。 対面 江上 いずみ | ・To understand Japanese culture, history, and etiquette. ・To learn about Japanese customs, traditions, and manners from the perspective of cross-cultural communication. ・To learn business etiquette in Japan based on an understanding of the principles of protocol (international etiquette). | |
| 2025 OMOTENASHI ―Japanese Culture and Manner― | 1.0 春AB 木3 | 1 The number of students is limited to 20. If the number of students exceeds the capacity, priority will be given to international students, mainly first-year students. The Lecture is conducted in English. face-to-face 英語で授業。 対面 江上 いずみ | ・To understand Japanese culture, history, and etiquette. ・To learn about Japanese customs, traditions, and manners from the perspective of cross-cultural communication. ・To learn business etiquette in Japan based on an understanding of the principles of protocol (international etiquette). | |
| 1290171 | 2024 Forest | 1.0 春A 月1,2 | 1 英語プログラム学生に限る 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 津村 義彦 | 森林を自然科学(遷移、植生、遺伝、樹病、木材利用)、環境(地形、土壌、温暖化)、レジャー、利用など多面的な視点から捉え、日本や海外の森林を取り巻く状況や諸問題を蓄積された研究成果だけでなく最新知見を含めた講義を行う。 |
| 2025 Forest | 1.0 春A 月1,2 | 1 英語プログラム学生に限る 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 清野 達之 | 森林を自然科学(遷移、植生、遺伝、樹病、木材利用)、環境(地形、土壌、温暖化)、レジャー、利用など多面的な視点から捉え、日本や海外の森林を取り巻く状況や諸問題を蓄積された研究成果だけでなく最新知見を含めた講義を行う。 | |
| 1290181 | 2024 Inclusive Smart Society 概論Ⅰ | 1.0 秋AB 随時 | 1・2 【事前登録対象】【定員200名】 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 詳細は後日manabaで周知。 宮内 久絵,秋山 肇,アランニャ, クラウス,松島 亘志 | このコースは包括的なスマート社会の概念に深く踏み込み、特にその３つの基本要素である「人々」、「技術」、および「ガバナンス／ポリシー」に焦点を当てます。Nam and Pardo（2011）によって概説された三位一体を強調し、人的資本と社会資本への投資と強力なICTインフラが持続可能な成長を推進し、総合的な生活の質を向上させる「スマート」な社会を構成する重要な要素を探求します。これら３つの要素がどのように相互作用し、真に「スマート」な社会を作り出す原則を理解するために、障害の本質や、障害を抱える人を含むすべての個人を包括する社会を創造するための重要な情報と議論に触れることになります。 |
| 2025 Inclusive Smart Society 概論Ⅰ | 1.0 秋AB 随時 | 1・2 【事前登録対象】【定員200名】 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 詳細は後日manabaで周知。 宮内 久絵,秋山 肇,アランニャ, クラウス,松島 亘志 | このコースは包括的なスマート社会の概念に深く踏み込み、特にその３つの基本要素である「人々」、「技術」、および「ガバナンス／ポリシー」に焦点を当てます。Nam and Pardo（2011）によって概説された三位一体を強調し、人的資本と社会資本への投資と強力なICTインフラが持続可能な成長を推進し、総合的な生活の質を向上させる「スマート」な社会を構成する重要な要素を探求します。これら３つの要素がどのように相互作用し、真に「スマート」な社会を作り出す原則を理解するために、障害の本質や、障害を抱える人を含むすべての個人を包括する社会を創造するための重要な情報と議論に触れることになります。 | |
| 1290191 | 2024 Inclusive Smart Society 概論II | 1.0 秋C 随時 | 1・2 【事前登録対象】【定員200名】 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 詳細は後日manabaで周知。 ※学期変更：秋AB→秋C 木村 武史,吉原 ゆかり,森尾 貴広,Hassan Modar,佐藤 貴弘,小野 誠司,永田 真一,松島 亘志 | 「Inclusive Smart Society概論Ⅰ」に続き、このコースでは、Inclusive Smart Societyのデザインと強化に関するいくつかのトピック（ポピュラーカルチャー、比較宗教、および障害を抱える人々のためのスポーツなど）を紹介します。学生はこれらのトピックを学び、日米の学生間でのディスカッションを行うことを通じて視野を広げるよう求められます。いくつかのケースでは、”Inclusive”や”Smart”といった基本的な概念が、このコースのトピックにどのように適用されるかを尋ねることが奨励されます。また、日米双方の学生は共有されたトピックに対する異なる文化的評価を認識し、問題の特定や解決策の発見に他の文化的観点を取り入れることを学ぶよう求められます。 |
| 2025 Inclusive Smart Society 概論II | 1.0 秋C春季休業中 随時 | 1・2 【事前登録対象】【定員200名】 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 詳細は後日manabaで周知。 木村 武史,森尾 貴広,三原 鉄也,Hassan Modar,佐藤 貴弘,小野 誠司,永田 真一,松島 亘志 | 「Inclusive Smart Society概論Ⅰ」に続き、このコースでは、Inclusive Smart Societyのデザインと強化に関するいくつかのトピック（ポピュラーカルチャー、比較宗教、および障害を抱える人々のためのスポーツなど）を紹介します。学生はこれらのトピックを学び、日米の学生間でのディスカッションを行うことを通じて視野を広げるよう求められます。いくつかのケースでは、”Inclusive”や”Smart”といった基本的な概念が、このコースのトピックにどのように適用されるかを尋ねることが奨励されます。また、日米双方の学生は共有されたトピックに対する異なる文化的評価を認識し、問題の特定や解決策の発見に他の文化的観点を取り入れることを学ぶよう求められます。 | |
| 1390111 | 2023 Living in Japan as Foreign Students | 1.0 秋AB 金3 | 1 For students in Undergraduate Program of International Social Studies, auditor students and other international students CDP. 対面 ウラノ エジソン ヨシアキ,オルトラーニ アンドレア | This course will provide clear explanations by using specific examples of legal and social rules foreign students must know for their lives in Japan. In particular, lectures will be focused on legal and administrative procedures required for studying, employment and settlement, by illustrating immigration control, the precautions for the limits of the non-academic activities regarding part-time jobs, visa application required for job hunting and job hunting after graduation, visa application required after the employment or in case of unemployment, marriage to a Japanese or a foreigner, and family life. |
| 2024 Living in Japan as Foreign Students | 1.0 秋AB 金3 | 1 For students in Undergraduate Program of International Social Studies, auditor students and other international students CDP. 対面 ウラノ エジソン ヨシアキ,オルトラーニ アンドレア | This course will provide clear explanations by using specific examples of legal and social rules foreign students must know for their lives in Japan. In particular, lectures will be focused on legal and administrative procedures required for studying, employment and settlement, by illustrating immigration control, the precautions for the limits of the non-academic activities regarding part-time jobs, visa application required for job hunting and job hunting after graduation, visa application required after the employment or in case of unemployment, marriage to a Japanese or a foreigner, and family life. | |
| 2025 Living in Japan as Foreign Students | 1.0 秋AB 金3 | 1 For students in Undergraduate Program of International Social Studies, auditor students and other international students CDP. 対面 ウラノ エジソン ヨシアキ,オルトラーニ アンドレア | This course will provide clear explanations by using specific examples of legal and social rules foreign students must know for their lives in Japan. In particular, lectures will be focused on legal and administrative procedures required for studying, employment and settlement, by illustrating immigration control, the precautions for the limits of the non-academic activities regarding part-time jobs, visa application required for job hunting and job hunting after graduation, visa application required after the employment or in case of unemployment, marriage to a Japanese or a foreigner, and family life. | |
| 1401011 | 2023 卒業生による業界探訪 | 1.0 秋AB 木6 | 3・4 【事前登録対象】【定員300名】(人文開設) 対面 状況によってはオンラインに変更する場合がある。 池田 潤 | 金融、マスコミ、IT、食品、スポーツ、ベンチャー、公務員、アカデミアなどの業界に精通した卒業生が各業界の現状、魅力、求める人材像、さらに筑波大での幅広い学びと深い専門性が社会でどう活かされるかについて、講義と質疑応答を行う。 |
| 2024 卒業生による業界探訪 | 1.0 秋AB 木6 | 3・4 【事前登録対象】【定員194名】(人文開設) 対面 状況によってはオンラインに変更する場合がある。 池田 潤 | 金融、マスコミ、IT、食品、スポーツ、ベンチャー、公務員、アカデミアなどの業界に精通した卒業生が各業界の現状、魅力、求める人材像、さらに筑波大での幅広い学びと深い専門性が社会でどう活かされるかについて、講義と質疑応答を行う。 | |
| 2025 卒業生による業界探訪 | 1.0 秋AB 木6 | 3・4 【事前登録対象】【定員194名】(人文開設) 対面 状況によってはオンラインに変更する場合がある。 池田 潤 | 金融、マスコミ、IT、食品、スポーツ、ベンチャー、公務員、アカデミアなどの業界に精通した卒業生が各業界の現状、魅力、求める人材像、さらに筑波大での幅広い学びと深い専門性が社会でどう活かされるかについて、講義と質疑応答を行う。 | |
| 1401021 | 2023 21世紀の中国ー現代中国の諸相ー | 1.0 秋AB 金4 | 3・4 【事前登録対象】【定員200名】(人文開設) オンライン(対面併用型) 佐々木 勲人 | 巨大な隣国である中国は、1976年の文化大革命の終結以降、経済の改革開放政策の成果により、大きな変貌をとげた。21世紀初頭の今、ますます存在感を増した中華人民共和国の現在の諸相を、学生にとって身近な目線で講じる。現在中国との関わりの深い筑波大学OBを講師とし、現代中国の文化、社会、経済、環境、日中翻訳など、様々な観点から、現場に立つ講師ならではの姿を描き出す。 |
| 2024 21世紀の中国ー現代中国の諸相ー | 1.0 秋AB 金4 | 3・4 【事前登録対象】【定員200名】(人文開設) オンライン(対面併用型) 毛利 亜樹 | 巨大な隣国である中国は、1976年の文化大革命の終結以降、経済の改革開放政策の成果により、大きな変貌をとげた。21世紀初頭の今、ますます存在感を増した中華人民共和国の現在の諸相を、学生にとって身近な目線で講じる。現在中国との関わりの深い筑波大学OBを講師とし、現代中国の文化、社会、経済、環境、日中翻訳など、様々な観点から、現場に立つ講師ならではの姿を描き出す。 | |
| 2025 21世紀の中国ー現代中国の諸相ー | 1.0 秋AB 金4 | 3・4 【事前登録対象】【定員200名】(国際総合学類開設) オンライン(対面併用型) 毛利 亜樹,高見澤 学,松村 茂樹,神子田 章博,笹原 勉,佐々木 一郎,髙木 宏治,飯田 一彦,河本 佳世,橋本 修 | 巨大な隣国である中国は、1976年の文化大革命の終結以降、経済の改革開放政策の成果により、大きな変貌をとげた。21世紀初頭の今、ますます存在感を増した中華人民共和国の現在の諸相を、学生にとって身近な目線で講じる。現在中国との関わりの深い筑波大学OBを講師とし、現代中国の文化、社会、経済、環境、日中翻訳など、様々な観点から、現場に立つ講師ならではの姿を描き出す。 | |
| 1401031 | 2024 人文学の極意と深淵 | 1.0 秋AB 金4 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】（人文開設） 対面(オンライン併用型) 檜垣 良成 | 哲学、史学、考古学・民俗学、言語学の4分野から成り、人間の思考や営みにかかわる多様な学問領域を扱い、人間とは何かを「見つける」きっかけを与える人文学の極意と深淵を提供する。入門ではなく、高年次生が人文知の深みに触れ、自らの専門を異なる視野から見直すきっかけとなるよう、10名のスペシャリストが問題提起する。 |
| 2025 人文学の極意と深淵 | 1.0 秋AB 金4 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】（人文開設） 対面(オンライン併用型) 土井 裕人 | 哲学、史学、考古学・民俗学、言語学の4分野から成り、人間の思考や営みにかかわる多様な学問領域を扱い、人間とは何かを「見つける」きっかけを与える人文学の極意と深淵を提供する。入門ではなく、高年次生が人文知の深みに触れ、自らの専門を異なる視野から見直すきっかけとなるよう、10名のスペシャリストが問題提起する。 | |
| 1402011 | 2023 比較文化の探求ー名著のすすめー | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(比文開設) 対面 江藤 光紀 | 人文・文化研究において, 文献との出会いは重要である。感銘を受け, 学問的に刺激された文献は, 研究上のみならず, その人の生き方にも影響を与えることがある。本講義では, グローバル時代において比較文化を探求する教員が自ら選んだ, 学生必読の文献を紹介しつつ, 高度かつ専門的な視野から文化を読み解く方法を考えていく。 |
| 2024 比較文化の探求ー名著のすすめー | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(比文開設) 対面 濱田 真,廣瀬 浩司,山本 真,加藤 百合,竹谷 悦子,海後 宗男,橋本 康二,馬場 美佳,木村 周平,佐本 英規 | 人文・文化研究において, 文献との出会いは重要である。感銘を受け, 学問的に刺激された文献は, 研究上のみならず, その人の生き方にも影響を与えることがある。本講義では, グローバル時代において比較文化を探求する教員が自ら選んだ, 学生必読の文献を紹介しつつ, 高度かつ専門的な視野から文化を読み解く方法を考えていく。 | |
| 2025 比較文化の探求ー名著のすすめー | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(比文開設) 対面 佐藤 千登勢,茂野 智大,長尾 宗典,白戸 健一郎,吉森 佳奈子,嚴 錫仁,木村 武史,徳丸 亜木,山澤 学 | 人文・文化研究において, 文献との出会いは重要である。感銘を受け, 学問的に刺激された文献は, 研究上のみならず, その人の生き方にも影響を与えることがある。本講義では, グローバル時代において比較文化を探求する教員が自ら選んだ, 学生必読の文献を紹介しつつ, 高度かつ専門的な視野から文化を読み解く方法を考えていく。 | |
| 1403011 | 2023 新時代の人文学 | 1.0 春AB 火5 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(日日開設) 対面 2024年度以降開講せず 谷口 孝介,小野 正樹 | これまでの人類の課題に人文学はどのように向き合ってきたのか、そして、これからの時代に向けて人文学はどこに向かうのか、新たな研究の動向を踏まえて、人文知の意義を問い直す。 |
| 1405014 | 2023 国際学を学ぶIII | 1.0 春AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員60名】(国際総合学類開設) 対面 *国際総合学類生の受講は認めない。 外山 文子,佐藤 麻理絵 | グローバル化が進展し、環境問題や人口問題が深刻さを増すなか、国際社会で生じる諸現象について理解することが求められている。本講義では、グローバルな対応が求められる国際社会の諸課題に対して、人文・社会科学や情報・環境学における様々な視点や方法からアプローチしつつ、今後の国際社会の在り方について理解と考察を深めることを目的とする。国際政治・国際法、経済学、文化・社会開発、情報・環境学に関わる基礎知識を発展させるため、この授業ではPBL(Project-Based Learning)あるいはグループワーク形式を採り、グループごとに設定したリサーチトピックについて、課題の設定、課題の解決に向けた文献講読や資料収集、調査、ディスカッション、プレゼンテーションなどを行い、理解を深める。 |
| 2024 国際学を学ぶIII | 1.0 春AB 水2 | 3・4 【事前登録対象】【定員60名】(国際総合学類開設) 対面 *国際総合学類生の受講は認めない。 外山 文子,柏木 健一 | グローバル化が進展し、環境問題や人口問題が深刻さを増すなか、国際社会で生じる諸現象について理解することが求められている。本講義では、グローバルな対応が求められる国際社会の諸課題に対して、人文・社会科学や情報・環境学における様々な視点や方法からアプローチしつつ、今後の国際社会の在り方について理解と考察を深めることを目的とする。国際政治・国際法、経済学、文化・社会開発、情報・環境学に関わる基礎知識を発展させるため、この授業ではPBL(Project-Based Learning)あるいはグループワーク形式を採り、グループごとに設定したリサーチトピックについて、課題の設定、課題の解決に向けた文献講読や資料収集、調査、ディスカッション、プレゼンテーションなどを行い、理解を深める。 | |
| 2025 国際学を学ぶIII | 1.0 春AB 水2 | 3・4 【事前登録対象】【定員60名】(国際総合学類開設) 対面 *国際総合学類生の受講は認めない。 白川 直樹,松原 康介 | グローバル化が進展し、環境問題や人口問題が深刻さを増すなか、国際社会で生じる諸現象について理解することが求められている。本講義では、グローバルな対応が求められる国際社会の諸課題に対して、人文・社会科学や情報・環境学における様々な視点や方法からアプローチしつつ、今後の国際社会の在り方について理解と考察を深めることを目的とする。国際政治・国際法、経済学、文化・社会開発、情報・環境学に関わる基礎知識を発展させるため、この授業ではPBL(Project-Based Learning)あるいはグループワーク形式を採り、グループごとに設定したリサーチトピックについて、課題の設定、課題の解決に向けた文献講読や資料収集、調査、ディスカッション、プレゼンテーションなどを行い、理解を深める。 | |
| 1406011 | 2023 学校を考える | 1.0 春AB 水3 | 3・4 【事前登録対象】【定員80名】(教育開設) オンライン(オンデマンド型) 人間学群学生の受講は認めない。講義の一部に応答、討議、個別の助言（適宜）などを取り入れるため、受入れ上限数を80名とする。オンライン（オンデマンド）による授業である。 川口 純,佐藤 博志,田中 正弘,京免 徹雄 | これからの学校と教師の在り方について論究する。はじめに、学校をめぐる社会変動と教師の専門性論について日本を中心に解説する。次に、開発途上国の学校と教師について講義する。そして、高等教育について講義する。これらの講義を通して、教育に関する見識と教養を向上することを目指している。 |
| 2024 学校を考える | 1.0 春AB 水3 | 3・4 【事前登録対象】(教育開設) オンライン(オンデマンド型) 人間学群学生の受講は認めない。 京免 徹雄,田中 正弘,遠藤 優介,川上 若奈 | これからの学校と教師の在り方について論究する。第1に、日本の学校の現状と課題をおおまかにつかんだ上で、日本と世界の教科外活動およびキャリア教育の展開について解説する。第2に、高等教育とジェンダーについて講義する。第3に、理科教育の現状と課題について検討する。第4に、道徳教育の制度と実践について考察する。これらの講義を通して、教育に関する見識と教養を向上することを目指している。 | |
| 2025 学校を考える | 1.0 春AB 水3 | 3・4 【事前登録対象】(教育開設) オンライン(オンデマンド型) 人間学群学生の受講は認めない。 京免 徹雄,田中 正弘,遠藤 優介,CHEN XIN | これからの学校と教師の在り方について論究する。第1に、日本の学校の現状と課題をおおまかにつかんだ上で、日本と世界の教科外活動およびキャリア教育の展開について解説する。第2に、高等教育とジェンダーについて講義する。第3に、理科教育の現状と課題について検討する。第4に、国語教育の制度と実践について考察する。これらの講義を通して、教育に関する見識と教養を向上することを目指している。 | |
| 1410011 | 2023 自然保護学入門 | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(資源開設)「自然保護学入門」（1C10141）、（１D10011）を修得済みの者は受講できない。 対面 佐伯 いく代,吉田 正人,庄子 晶子,上條 隆志,横井 智之,杉原 薫,飯田 義彦 | 自然保護に関わるトピックについてオムニバス方式で講義を行う。主な内容は、「自然保護とは何か(総論)」、「生物多様性の保全」、「野生動物管理」、「島嶼生態系の保全」、「昆虫の保全生態学」、「自然保護法制度」、「ジオパーク」、「自然保護と地域コミュニティー」などである。講義は、自然保護寄附講座サーティフィケートプログラムの担当教員が中心となって実施する。自然科学と社会科学の両面をとりいれた学際的な講義構成とする。 |
| 2024 自然保護学入門 | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(資源開設)「自然保護学入門」（1C10141）、（１D10011）を修得済みの者は受講できない。 対面 上條 隆志,吉田 正人,横井 智之,飯田 義彦,川田 清和,三ツ井 聡美,澤田 聖人 | 自然保護に関わるトピックについてオムニバス方式で講義を行う。主な内容は、「自然保護とは何か(総論)」、「生物多様性の保全」、「野生動物管理」、「島嶼生態系の保全」、「昆虫の保全生態学」、「自然保護法制度」、「ジオパーク」、「自然保護と地域コミュニティー」などである。講義は、自然保護寄附講座サーティフィケートプログラムの担当教員が中心となって実施する。自然科学と社会科学の両面をとりいれた学際的な講義構成とする。 | |
| 2025 自然保護学入門 | 1.0 春A 春B 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(資源開設) 1C10141、１D10011 を修得済みの者は受講できない。 対面 上條 隆志,吉田 正人,横井 智之,飯田 義彦,川田 清和,三ツ井 聡美,澤田 聖人,飯島 大智 | 自然保護に関わるトピックについてオムニバス方式で講義を行う。主な内容は、「自然保護とは何か(総論)」、「生物多様性の保全」、「野生動物管理」、「島嶼生態系の保全」、「昆虫の保全生態学」、「自然保護法制度」、「ジオパーク」、「自然保護と地域コミュニティー」などである。講義は、自然保護寄附講座サーティフィケートプログラムの担当教員が中心となって実施する。自然科学と社会科学の両面をとりいれた学際的な講義構成とする。 | |
| 1410021 | 2023 アカデミック・コミュニケーション1-伝えるための基礎- | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(資源開設)平成23年度までの「テクニカルライティング」、平成26年度以前に総合科目IIの1C10081 アカデミック・コミュニケーション1、1C10091アカデミック・コミュニケーション2及び令和2年度までの総合科目Ⅲの1G10011アカデミック・コミュニケーション１を修得した者は受講できない。 対面 2024年度以降開講なし 野村 港二,掛谷 英紀,佐々木 銀河,宮崎 明世,重松 篤美,森山 裕充 | これから、論文執筆や口頭発表の機会が増えるみなさんと、単なる発表のテクニックではなく、専門的な学問の内容を伝える際に必要なことは何かを一緒に考えます。論拠を持って、事実と意見を分けて、時には気持ちをこめて、伝えるためには、どんな準備が必要なのでしょうか。 |
| 1410031 | 2023 アカデミック・コミュニケーション2-伝えるための基礎- | 1.0 秋AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(資源開設)平成23年度までの「テクニカルライティング」、平成26年度以前に総合科目IIの1C10081 アカデミック・コミュニケーション1、1C10091アカデミック・コミュニケーション2及び令和2年度までの総合科目Ⅲの1G10021アカデミック・コミュニケーション2を修得した者は受講できない。 対面 2024年度以降開講なし 野村 港二,浦山 俊一,佐々木 銀河,袰岩 奈々,杉野 一行 | 口頭発表の原稿と、論文の原稿は、どのように書き分けるべきでしょうか。スライドやポスターなどの効果的なデザインとはどのようなものでしょうか。そして、そもそも伝わり、分かるとは、生理学的にはどのような脳の活動なのでしょうか。この講義では、専門的な内容を誰にでも伝わるように発信するという、高学年生に必要となる考え方と方法を紹介します。 |
| 1412011 | 2023 数学の最前線:未解決の問題への挑戦 | 1.0 秋C 月1,2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名程度】(数学開設) 対面 塩谷 真弘 | 数学は常に変化する未解決問題の宝庫である.そのような問題は数学の内部発展の必要性から生じ,また社会的要請からも生まれ,新しい数学を生み出す.このような数学の創造と発展のダイナミクスを,幾つかの話題を通じて解説する. |
| 2024 数学の最前線:未解決の問題への挑戦 | 1.0 秋C 月1,2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名程度】(数学開設) 対面(オンライン併用型) 金子 元 | 数学は常に変化する未解決問題の宝庫である.そのような問題は数学の内部発展の必要性から生じ,また社会的要請からも生まれ,新しい数学を生み出す.このような数学の創造と発展のダイナミクスを,幾つかの話題を通じて解説する. | |
| 2025 数学の最前線:未解決の問題への挑戦 | 1.0 秋C 月1,2 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名程度】(数学開設) 対面(オンライン併用型) 桑原 敏郎 | 数学は常に変化する未解決問題の宝庫である.そのような問題は数学の内部発展の必要性から生じ,また社会的要請からも生まれ,新しい数学を生み出す.このような数学の創造と発展のダイナミクスを,幾つかの話題を通じて解説する. | |
| 1413011 | 2023 現代物理学入門 | 1.0 春AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(物理開設) 対面 吉川 耕司,岡田 晋,中條 達也,伊敷 吾郎,森 正夫,矢島 秀伸,山﨑 剛 | 物理学を専門としない学生に向け、現代物理学の基礎的な概念や考え方を講義する。基礎的方程式を使い、簡単な物理現象やその法則がどのように表現されているかを学び、方程式を解くことにより何が予言されるかを概観する。 |
| 2024 現代物理学入門 | 1.0 春AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(物理開設) 対面 吉川 耕司,岡田 晋,中條 達也,伊敷 吾郎,森 正夫,矢島 秀伸,山﨑 剛 | 物理学を専門としない学生に向け、現代物理学の基礎的な概念や考え方を講義する。基礎的方程式を使い、簡単な物理現象やその法則がどのように表現されているかを学び、方程式を解くことにより何が予言されるかを概観する。 | |
| 2025 現代物理学入門 | 1.0 春AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(物理開設) 対面 吉川 耕司,岡田 晋,中條 達也,伊敷 吾郎,森 正夫,矢島 秀伸,山﨑 剛 | 物理学を専門としない学生に向け、現代物理学の基礎的な概念や考え方を講義する。基礎的方程式を使い、簡単な物理現象やその法則がどのように表現されているかを学び、方程式を解くことにより何が予言されるかを概観する。 | |
| 1414014 | 2023 事例に学ぶ環境安全衛生と化学物質 | 1.0 夏季休業中 集中 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(化学類開設) 9/27(水)、9/28(木)の各9:00-11:45および13:00-17:15 9/27-28 実務経験教員. 対面 ２年次以上のみ履修を認める。 総合科目III「実践・安全衛生と化学物質」の単位を修得した学生は、履修申請できない。 佐藤 智生,百武 篤也,長友 重紀,志賀 拓也,一戸 雅聡,中村 修,貴志 孝洋 | 人類は多くの有用な化学製品を製造し利用しているが、そのためには危険で有害な化学物質でも取扱う必要がある。本科目では、化学物質の危険性、有害性及び環境影響を理解している学生を主対象に、化学物質を取扱う際に留意すべき事項や手法を具体的な事例に基づいて講義する。本科目を通して、化学物質取扱作業に起因する事故、健康障害、環境汚染の具体的防止手法を理解し実践できる人材を育成する。 |
| 2024 事例に学ぶ環境安全衛生と化学物質 | 1.0 夏季休業中 集中 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(化学類開設) 9/26(木)、9/27(金)の各9:00-11:45および13:00-17:15 9/26,9/27 実務経験教員. 対面 ２年次以上のみ履修を認める。 総合科目III「実践・安全衛生と化学物質」の単位を修得した学生は、履修申請できない。 佐藤 智生,百武 篤也,宮川 晃尚,志賀 拓也,一戸 雅聡,中村 修,貴志 孝洋 | 人類は多くの有用な化学製品を製造し利用しているが、そのためには危険で有害な化学物質でも取扱う必要がある。本科目では、化学物質の危険性、有害性及び環境影響を理解している学生を主対象に、化学物質を取扱う際に留意すべき事項や手法を具体的な事例に基づいて講義する。本科目を通して、化学物質取扱作業に起因する事故、健康障害、環境汚染の具体的防止手法を理解し実践できる人材を育成する。 | |
| 2025 事例に学ぶ環境安全衛生と化学物質 | 1.0 夏季休業中 集中 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(化学類開設) 9/29(月)、9/30(火)の各9:00-11:45および13:00-17:15 9/29-9/30 実務経験教員. 対面 ２年次以上のみ履修を認める。 総合科目III「実践・安全衛生と化学物質」の単位を修得した学生は、履修申請できない。 本年９月卒業予定者の履修は不可。 佐藤 智生,百武 篤也,一戸 雅聡,山﨑 信哉,沼舘 直樹,中村 修,貴志 孝洋,矢島 進介 | 人類は多くの有用な化学製品を製造し利用しているが、そのためには危険で有害な化学物質でも取扱う必要がある。本科目では、化学物質の危険性、有害性及び環境影響を理解している学生を主対象に、化学物質を取扱う際に留意すべき事項や手法を具体的な事例に基づいて講義する。本科目を通して、化学物質取扱作業に起因する事故、健康障害、環境汚染の具体的防止手法を理解し実践できる人材を育成する。 | |
| 1415011 | 2023 現代物理と先端工学 | 1.0 春AB 金1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(応理開設) 対面 応用理工学類学生の受講は認めない。 藤田 淳一 | 20世紀に,量子力学を始めとした大きな発展を遂げた物理学は,その後も目覚ましい発展を続け,現代の工学に大きな影響を与え,高度情報化社会を支えるさまざまな製品を生み出している。本講義では,現代物理学が,どのように先端的工学に活かされているかを,いくつもの実例を挙げて紹介し,物理学を始めとした自然科学が,工学を通して社会にいかに貢献しているかを解説する。3,4年生が,卒業後の進路を選択する際にも大いに参考となる講義をめざす。 |
| 2024 現代物理と先端工学 | 1.0 春AB 金1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(応理開設) 対面 応用理工学類学生の受講は認めない。 藤田 淳一 | 20世紀に,量子力学を始めとした大きな発展を遂げた物理学は,その後も目覚ましい発展を続け,現代の工学に大きな影響を与え,高度情報化社会を支えるさまざまな製品を生み出している。本講義では,現代物理学が,どのように先端的工学に活かされているかを,いくつもの実例を挙げて紹介し,物理学を始めとした自然科学が,工学を通して社会にいかに貢献しているかを解説する。3,4年生が,卒業後の進路を選択する際にも大いに参考となる講義をめざす。 | |
| 2025 現代物理と先端工学 | 1.0 春AB 金1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(応理開設) 対面 応用理工学類学生の受講は認めない。 服部 利明 | 20世紀に,量子力学を始めとした大きな発展を遂げた物理学は,その後も目覚ましい発展を続け,現代の工学に大きな影響を与え,高度情報化社会を支えるさまざまな製品を生み出している。本講義では,現代物理学が,どのように先端的工学に活かされているかを,いくつもの実例を挙げて紹介し,物理学を始めとした自然科学が,工学を通して社会にいかに貢献しているかを解説する。3,4年生が,卒業後の進路を選択する際にも大いに参考となる講義をめざす。 | |
| 1415021 | 2023 社会問題を見据えた材料開発とその応用 | 1.0 秋AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(応理開設) 対面(オンライン併用型) 応用理工学類学生の受講は認めない。 金 熙榮 | 現代の科学技術分野におけるめざましい進歩には、常に新物質・新素材の開発が中心的役割を果たしてきた。本科目では、物質・材料科学に焦点を当て、医療・福祉、エネルギー、環境、電子光デバイス、航空宇宙などの最先端の工学分野における物質・材料開発の状況や今後の課題について解説する。各自の専門分野をベースにより広い視野から高齢化、エネルギー問題、環境問題、資源問題など様々な社会的な課題を認識し、その解決に向けた材料科学に対する幅広い知識を身につける。 |
| 2024 社会問題を見据えた材料開発とその応用 | 1.0 秋AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(応理開設) 対面(オンライン併用型) 応用理工学類学生の受講は認めない。 金 熙榮 | 現代の科学技術分野におけるめざましい進歩には、常に新物質・新素材の開発が中心的役割を果たしてきた。本科目では、物質・材料科学に焦点を当て、医療・福祉、エネルギー、環境、電子光デバイス、航空宇宙などの最先端の工学分野における物質・材料開発の状況や今後の課題について解説する。各自の専門分野をベースにより広い視野から高齢化、エネルギー問題、環境問題、資源問題など様々な社会的な課題を認識し、その解決に向けた材料科学に対する幅広い知識を身につける。 | |
| 2025 社会問題を見据えた材料開発とその応用 | 1.0 秋AB 月1 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(応理開設) 対面(オンライン併用型) 応用理工学類学生の受講は認めない。 金 熙榮 | 現代の科学技術分野におけるめざましい進歩には、常に新物質・新素材の開発が中心的役割を果たしてきた。本科目では、物質・材料科学に焦点を当て、医療・福祉、エネルギー、環境、電子光デバイス、航空宇宙などの最先端の工学分野における物質・材料開発の状況や今後の課題について解説する。各自の専門分野をベースにより広い視野から高齢化、エネルギー問題、環境問題、資源問題など様々な社会的な課題を認識し、その解決に向けた材料科学に対する幅広い知識を身につける。 | |
| 1416011 | 2023 工学システムをつくる | 1.0 春AB 月3 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】（工シス開設）総合科目IIIの 1D16011「環境開発・エネルギー総合工学」または 1D16021 「知的なシステムをつくる II」の単位を修得した学生は、履修不可。 対面 北原 格,庄司 学 | いくつかの工学システムの先端的な話題を取り上げ,2年次までに学んだ専門的知識に基づきながら,現在のシステムの問題点やそれを解決するためのキーアイディアについて説明する。 |
| 2024 工学システムをつくる | 1.0 春AB 月3 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】 対面 若槻 尚斗,安芸 裕久 | いくつかの工学システムの先端的な話題を取り上げ,2年次までに学んだ専門的知識に基づきながら,現在のシステムの問題点やそれを解決するためのキーアイディアについて説明する。 | |
| 2025 工学システムをつくる | 1.0 春AB 月3 | 3・4 【事前登録対象】（工シス開設）【定員120名】 対面 亀田 敏弘,宇津呂 武仁 | いくつかの工学システムの先端的な話題を取り上げ,2年次までに学んだ専門的知識に基づきながら,現在のシステムの問題点やそれを解決するためのキーアイディアについて説明する。 | |
| 1420014 | 2023 デジタルクリエイティブ基礎 | 1.0 春B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員140名】(情報学群開設) テクニカルコミュニケーター (TC) 専門課程「デザイン・表現設計」分野の科目 対面 近藤 祐爾 | プレゼンテーション、各種デザインから写真・動画投稿にいたるまで、デジタルコンテンツのビジュアル表現に必要とされる基礎技術を理解し、実際に活用できるようにします。普段何気なく目にしているWeb、広告、ポスター、カタログ、雑誌・書籍、TVCM、映画、製品パッケージ、工業製品からプレゼンテーションに至るまで、さまざまなビジュアル表現が使われています。InstagramやTwitterなどのSNSへの画像アップロード、LINEスタンプの利用、YouTube動画のアップロードなど、日常生活においてビジュアル表現を活用する場面も増えています。 Instagram向けの画像加工アプリでは一体どんな風に画像が加工されているのか、LINE スタンプはどのように作られているのか、YouTube向けに動画コンテンツを制作したいときどんなことを知っておくとよいのか、デジタルコンテンツにおいてビジュアル表現を活用するには、クリエイティブ技術の理解が必要になります。 現在、ビジュアル表現に関わる制作の大半はデジタル化されているので、デジタルクリエイティブ技術の基礎を理解することで、よりよいビジュアル表現のための知識が習得できます。 |
| 2024 デジタルクリエイティブ基礎 | 1.0 春B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員140名】(情報学群開設) テクニカルコミュニケーター (TC) 専門課程「デザイン・表現設計」分野の科目 対面 近藤 祐爾 | プレゼンテーション、各種デザインから写真・動画投稿にいたるまで、デジタルコンテンツのビジュアル表現に必要とされる基礎技術を理解し、実際に活用できるようにします。普段何気なく目にしているWeb、広告、ポスター、カタログ、雑誌・書籍、TVCM、映画、製品パッケージ、工業製品からプレゼンテーションに至るまで、さまざまなビジュアル表現が使われています。InstagramやTwitterなどのSNSへの画像アップロード、LINEスタンプの利用、YouTube動画のアップロードなど、日常生活においてビジュアル表現を活用する場面も増えています。 Instagram向けの画像加工アプリでは一体どんな風に画像が加工されているのか、LINE スタンプはどのように作られているのか、YouTube向けに動画コンテンツを制作したいときどんなことを知っておくとよいのか、デジタルコンテンツにおいてビジュアル表現を活用するには、クリエイティブ技術の理解が必要になります。 現在、ビジュアル表現に関わる制作の大半はデジタル化されているので、デジタルクリエイティブ技術の基礎を理解することで、よりよいビジュアル表現のための知識が習得できます。 | |
| 2025 デジタルクリエイティブ基礎 | 1.0 春B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員140名】(情報学群開設) テクニカルコミュニケーター (TC) 専門課程「デザイン・表現設計」分野の科目 対面 近藤 祐爾 | プレゼンテーション、各種デザインから写真・動画投稿にいたるまで、デジタルコンテンツのビジュアル表現に必要とされる基礎技術を理解し、実際に活用できるようにします。普段何気なく目にしているWeb、広告、ポスター、カタログ、雑誌・書籍、TVCM、映画、製品パッケージ、工業製品からプレゼンテーションに至るまで、さまざまなビジュアル表現が使われています。InstagramやTwitterなどのSNSへの画像アップロード、LINEスタンプの利用、YouTube動画のアップロードなど、日常生活においてビジュアル表現を活用する場面も増えています。 Instagram向けの画像加工アプリでは一体どんな風に画像が加工されているのか、LINE スタンプはどのように作られているのか、YouTube向けに動画コンテンツを制作したいときどんなことを知っておくとよいのか、デジタルコンテンツにおいてビジュアル表現を活用するには、クリエイティブ技術の理解が必要になります。 現在、ビジュアル表現に関わる制作の大半はデジタル化されているので、デジタルクリエイティブ技術の基礎を理解することで、よりよいビジュアル表現のための知識が習得できます。 | |
| 1420024 | 2023 デジタルクリエイティブ（デザイン） | 1.0 秋A 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員70名】(情報学群開設) 「デジタルクリエイティブ基礎」の受講を推奨します。 対面 近藤 祐爾 | グラフィックデザインやWebデザインにフォーカスし、デザインの役割や構成要素を理解し、レイアウト、タイポグラフィー、造形、色彩、画像処理などを通して、制作のための基本的な考え方、目利きのための視点、メディアの特性や成果物の制作技術についての理解を深めます。 講義と実際にデジタルデザインツールを用いた演習で、バリエーション検討などの試行錯誤の力および成果物を制作する力を養います。 |
| 2024 デジタルクリエイティブ（デザイン） | 1.0 秋A 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員70名】(情報学群開設) 「デジタルクリエイティブ基礎」の受講を推奨します。 対面 近藤 祐爾 | グラフィックデザインやWebデザインにフォーカスし、デザインの役割や構成要素を理解し、レイアウト、タイポグラフィー、造形、色彩、画像処理などを通して、制作のための基本的な考え方、目利きのための視点、メディアの特性や成果物の制作技術についての理解を深めます。 講義と実際にデジタルデザインツールを用いた演習で、バリエーション検討などの試行錯誤の力および成果物を制作する力を養います。 | |
| 2025 デジタルクリエイティブ（デザイン） | 1.0 秋A 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員70名】(情報学群開設) 「デジタルクリエイティブ基礎」の受講を推奨します。 対面 近藤 祐爾 | グラフィックデザインやWebデザインにフォーカスし、デザインの役割や構成要素を理解し、レイアウト、タイポグラフィー、造形、色彩、画像処理などを通して、制作のための基本的な考え方、目利きのための視点、メディアの特性や成果物の制作技術についての理解を深めます。 講義と実際にデジタルデザインツールを用いた演習で、バリエーション検討などの試行錯誤の力および成果物を制作する力を養います。 | |
| 1420034 | 2023 デジタルクリエイティブ（動画） | 1.0 秋B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員70名】(情報学群開設) 「デジタルクリエイティブ基礎」の受講を推奨します。 対面 近藤 祐爾 | 動画編集やアニメーション制作にフォーカスし、動画の成り立ちや構成要素を理解し、時間軸、シーンとカットによる演出、撮影スタイルと編集方法、構図とレイアウト、タイポグラフィー、特殊効果、アニメーション手法などを通して、動画制作のための基本的な考え方、目利きのための視点、編集技術についての理解を深めます。 講義と演習で、実際にデジタル編集ツールを用いた編集する力および成果物を制作する力を養います。 |
| 2024 デジタルクリエイティブ（動画） | 1.0 秋B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員70名】(情報学群開設) 「デジタルクリエイティブ基礎」の受講を推奨します。 対面 近藤 祐爾 | 動画編集やアニメーション制作にフォーカスし、動画の成り立ちや構成要素を理解し、時間軸、シーンとカットによる演出、撮影スタイルと編集方法、構図とレイアウト、タイポグラフィー、特殊効果、アニメーション手法などを通して、動画制作のための基本的な考え方、目利きのための視点、編集技術についての理解を深めます。 講義と演習で、実際にデジタル編集ツールを用いた編集する力および成果物を制作する力を養います。 | |
| 2025 デジタルクリエイティブ（動画） | 1.0 秋B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員70名】(情報学群開設) 「デジタルクリエイティブ基礎」の受講を推奨します。 対面 近藤 祐爾 | 動画編集やアニメーション制作にフォーカスし、動画の成り立ちや構成要素を理解し、時間軸、シーンとカットによる演出、撮影スタイルと編集方法、構図とレイアウト、タイポグラフィー、特殊効果、アニメーション手法などを通して、動画制作のための基本的な考え方、目利きのための視点、編集技術についての理解を深めます。 講義と演習で、実際にデジタル編集ツールを用いた編集する力および成果物を制作する力を養います。 | |
| 1422011 | 2023 健康と社会 | 1.0 春A 月5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(看護開設) 実務経験教員. 対面(オンライン併用型) 主に3年生以上向け 柴山 大賀,阿部 吉樹,伊藤 智子,安梅 勅江,目 麻里子 | 現代の少子高齢化の社会構造やストレス社会において、人々に様々な健康影響が生じている。いくつかの健康問題を題材に、社会的要因と健康との関連性について考えることをとおして、働き方や生活の仕方を見直す機会とし、今後の社会や自身のあり方を探る。 |
| 2024 健康と社会 | 1.0 春A 月5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(看護開設) 実務経験教員. 対面(オンライン併用型) 主に3年生以上向け 柴山 大賀,阿部 吉樹,伊藤 智子,安梅 勅江,目 麻里子 | 現代の少子高齢化の社会構造やストレス社会において、人々に様々な健康影響が生じている。いくつかの健康問題を題材に、社会的要因と健康との関連性について考えることをとおして、働き方や生活の仕方を見直す機会とし、今後の社会や自身のあり方を探る。 | |
| 2025 健康と社会 | 1.0 春A 月5,6 | 3・4 【事前登録対象】【定員120名】(看護開設) 実務経験教員. 対面(オンライン併用型) 主に3年生以上向け 柴山 大賀,阿部 吉樹,伊藤 智子,安梅 勅江,目 麻里子 | 現代の少子高齢化の社会構造やストレス社会において、人々に様々な健康影響が生じている。いくつかの健康問題を題材に、社会的要因と健康との関連性について考えることをとおして、働き方や生活の仕方を見直す機会とし、今後の社会や自身のあり方を探る。 | |
| 1424012 | 2023 スポーツと平和・非暴力 | 1.0 春AB 月2 | 3・4 【事前登録対象】【定員60名】(体育開設) 対面 河合 季信 | スポーツは、言葉や人種、宗教などを超えて人々が交流できるという機能を持つ一方で、実践の現場では、選手間、指導者と選手との間、選手と社会との間などで、依然として様々な暴力やイジメ、ハラスメントなどが存在する。本科目では、種々の場面で発生する意見の相違や対立状態に対して建設的に対処する方法や、その前提となる自身や他者を尊重することの意義を演習を通して学び、前述した課題の解決法を探る。また、それらとオリンピックの価値(「Excellence」「Respect」「Friendship」)や平和との関連について理解を深める。 |
| 1425011 | 2023 社会のなかの建築デザイン | 1.0 秋A 火1,2 | 3・4 【事前登録対象】（芸術開設） 対面 加藤 研,山田 協太 | デザインに何が出来るのか? 社会との関わりについて、建築デザインの観点から、デザインの可能性を探る。 |
| 2024 社会のなかの建築デザイン | 1.0 秋A 火1,2 | 3・4 【事前登録対象】（芸術開設） 対面 加藤 研,山田 協太 | デザインに何が出来るのか? 社会との関わりについて、建築デザインの観点から、デザインの可能性を探る。 | |
| 2025 社会のなかの建築デザイン | 1.0 春B 木5,6 | 3・4 【事前登録対象】（芸術開設） 対面 加藤 研,山田 協太 | デザインに何が出来るのか? 社会との関わりについて、建築デザインの観点から、デザインの可能性を探る。 | |
| 1425021 | 2023 スポーツ芸術表現学 | 1.0 春AB 火6 | 3・4 【事前登録対象】(芸術開設) 対面(オンライン併用型) 人数制限あり（120名） 寺山 由美,宮坂 慎司,大林 太朗,水野 裕史,星 美加,本間 三和子 | アートには、スポーツを題材とする作品や、身体の動きを伴うパフォーマンスアートがあります。一方、スポーツには、フィギュアスケートのように芸術性を高く評価する競技も数多く見られます。本授業は、アートとスポーツの結節点の様相について、様々な分野の視点から追究します。 |
| 2024 スポーツ芸術表現学 | 1.0 春AB 火6 | 3・4 【事前登録対象】(芸術開設) 対面(オンライン併用型) 人数制限あり（120名） 水野 裕史,大林 太朗,寺山 由美,宮坂 慎司 | アートには、スポーツを題材とする作品や、身体の動きを伴うパフォーマンスアートがあります。一方、スポーツには、フィギュアスケートのように芸術性を高く評価する競技も数多く見られます。本授業は、アートとスポーツの結節点の様相について、様々な分野の視点から追究します。 | |
| 2025 スポーツ芸術表現学 | 1.0 春AB 火6 | 3・4 【事前登録対象】(芸術開設) 対面(オンライン併用型) 人数制限あり（120名） 水野 裕史,大林 太朗,寺山 由美,宮坂 慎司 | アートには、スポーツを題材とする作品や、身体の動きを伴うパフォーマンスアートがあります。一方、スポーツには、フィギュアスケートのように芸術性を高く評価する競技も数多く見られます。本授業は、アートとスポーツの結節点の様相について、様々な分野の視点から追究します。 | |
| 1426011 | 2023 社会基礎学II-「グローバル化」と「地方の活性化」に貢献できる輝く人材の育成:世界に挑む産業界・官界トップリーダーによる連続リレー講義 | 1.0 秋AB 集中 | 2 - 6 【事前登録対象】【定員200名】(教学デザイン室企画) 教室:情報メディアユニオン講義室 期末試験は12/16(土)に実施（詳細は後日manabaでお知らせします）。 授業の詳細についてはこちらのパンフレットもご覧ください。 https://www.tsukuba.ac.jp/education/ug-courses-special-lectures/pdf/japic.pdf 10/7,10/14,11/11,11/25,12/2 詳細後日周知. 実務経験教員. 対面 新型コロナウィルスの感染拡大状況に応じてオンライン(同時双方向型)に変更する場合があります。 坪内 孝司 | 世界は、新興国の急成長、産業や市場のボーダレス化、ICT等、先端技術の進歩などにより、人材・情報・資金が国境を越えて行きかっています。同時に国は勿論のこと、国内の地域や都市の間でも競争が激化しています。このため、地球環境問題や資源・エネルギー問題など、世界にまたがるグローバルな課題に的確に対処していくことが求められています。また、少子高齢化と人口減少が急速に進んでいるわが国で、豊かな生活と産業の発展の鍵を握るのは、地方の活性化であり、地方で活躍し、輝く若い人材が求められています。 この激動の時代を生き抜く学生の皆さんが、「国際社会と地域社会に貢献する」という高い志を持って研鑽に励むためには、本リレー講義では、高年次の学群生を対象に、これまで学んできた教養や専門性を基礎に、社会で活躍する上において求められる総合的な基礎力や想像力、構想力、分野を超えた広い視野の向上をサポートします。 講義のキーワードである、「グローバル化とは何か」、「日本国内におけるグローバル化とは」、「地域社会の発展に何が必要か?」、について理解し、様々な課題に対して強い関心と好奇心を持ち、グローバルと地方創生の時代に果敢にチャレンジし、活躍できる人材を目指すことを期待します。 |
| 1490011 | 2023 Topics in Social Sciences | 1.0 秋AB 水2 | 3・4 1E90011と同一。 英語で授業。 対面 モゲス アブ ギルマ | This course deals with advanced and contemporary topics in social sciences from the conceptual, practical, and public policy perspectives. The course will cover topics ranging from economic development, inequality and poverty, inter-and-intra national migration, political economics of public policies, sustainable development, and the prospects as well as the challenges of globalization. |
| 2024 Topics in Social Sciences | 1.0 秋AB 水2 | 3・4 1E90011と同一。 英語で授業。 対面 モゲス アブ ギルマ | This course deals with advanced and contemporary topics in social sciences from the conceptual, practical, and public policy perspectives. The course will cover topics ranging from economic development, inequality and poverty, inter-and-intra national migration, political economics of public policies, sustainable development, and the prospects as well as the challenges of globalization. | |
| 2025 Topics in Social Sciences | 1.0 秋AB 水2 | 3・4 英語で授業。 対面 モゲス アブ ギルマ | This course deals with advanced and contemporary topics in social sciences from the conceptual, practical, and public policy perspectives. The course will cover topics ranging from economic development, inequality and poverty, inter-and-intra national migration, political economics of public policies, sustainable development, and the prospects as well as the challenges of globalization. | |
| 1490014 | 2024 Inclusive Smart Society PBL | 1.0 秋C 随時 | 2・3 【事前登録対象】【定員100名】 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型) 詳細は後日manabaで周知。10回目の授業はオンライン（同時双方向型）で行う。 亀田 敏弘,山本 亨輔,松島 亘志 | このコースは、オハイオ州立大学（OSU）と筑波大学の学生が参加するInclusive Smart Society（ISS）実現をテーマとする国際共同PBL科目である。両大学の学生らは、アイデアを共有し、国際チームを形成して、共にISS実現に向けたソーシャルスタートアップの提案を目指す。受講生らは、ISSに普遍的および地域的要素がある事を理解し、様々な課題を調査・分析して実用的なソリューションを構築することが求められる。本プロセスを通じて、実社会課題への実践的アプローチと方法論を修得できる。なお、本コースは受講に当たって、ISS概論の受講を前提とする。 |
| 2025 Inclusive Smart Society PBL | 1.0 秋C春季休業中 随時 | 2・3 【事前登録対象】【定員100名】 英語で授業。 オンライン(オンデマンド型). オンライン(同時双方向型) 詳細は後日manabaで周知。最終回の授業はオンライン（同時双方向型）で行う。1・4年生も履修可能。 亀田 敏弘,山本 亨輔,松島 亘志 | このコースは、オハイオ州立大学（OSU）と筑波大学の学生が参加するInclusive Smart Society（ISS）実現をテーマとする国際共同PBL科目である。両大学の学生らは、アイデアを共有し、国際チームを形成して、共にISS実現に向けたソーシャルスタートアップの提案を目指す。受講生らは、ISSに普遍的および地域的要素がある事を理解し、様々な課題を調査・分析して実用的なソリューションを構築することが求められる。本プロセスを通じて、実社会課題への実践的アプローチと方法論を修得できる。なお、本コースは受講に当たって、ISS概論Ⅰの受講を前提とする。 | |
| 1490221 | 2023 Mechatronics Basics and Applications | 1.0 秋ABC 金3 | 3・4 Identical to 1D90221. Lecture is conducted in English. Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. 1D90221と同一。 英語で授業。 対面 Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. Hassan Modar | In this course students will learn how to design and implement a mechatronics system including a) a controller, b) sensors, c) actuators, and d) an algorithm. The course is structured as follows: basic class unit, mid-term project, advanced class unit, end-term project. Students are organized in teams, and a project theme is given for each team. Evaluation is based on report and project presentation of each team. In addition to learning the structure, design, and analysis of mechatronics systems this course aims to nurture a “can do” attitude where students are willing to take challenges and design engineering solutions from scratch. |
| 2024 Mechatronics Basics and Applications | 1.0 秋ABC 金3 | 3・4 Identical to 1D90221. Lecture is conducted in English. Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. 1D90221と同一。 英語で授業。 対面 Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. Hassan Modar | In this course students will learn how to design and implement a mechatronics system including a) a controller, b) sensors, c) actuators, and d) an algorithm. The course is structured as follows: basic class unit, mid-term project, advanced class unit, end-term project. Students are organized in teams, and a project theme is given for each team. Evaluation is based on report and project presentation of each team. In addition to learning the structure, design, and analysis of mechatronics systems this course aims to nurture a “can do” attitude where students are willing to take challenges and design engineering solutions from scratch. | |
| 2025 Mechatronics Basics and Applications | 1.0 秋ABC 金3 | 3・4 Identical to 1D90221. Lecture is conducted in English. Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. 英語で授業。 対面 Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. Hassan Modar | In this course students will learn how to design and implement a mechatronics system including a) a controller, b) sensors, c) actuators, and d) an algorithm. The course is structured as follows: basic class unit, mid-term project, advanced class unit, end-term project. Students are organized in teams, and a project theme is given for each team. Evaluation is based on report and project presentation of each team. In addition to learning the structure, design, and analysis of mechatronics systems this course aims to nurture a “can do” attitude where students are willing to take challenges and design engineering solutions from scratch. | |
| 1D90221 | 2023 Mechatronics Basics and Applications | 1.0 秋ABC 金3 | 3・4 Identical to 1D90221. Lecture is conducted in English. Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. 1490221と同一。 英語で授業。 対面 Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. Hassan Modar | In this course students will learn how to design and implement a mechatronics system including a) a controller, b) sensors, c) actuators, and d) an algorithm. The course is structured as follows: basic class unit, mid-term project, advanced class unit, end-term project. Students are organized in teams, and a project theme is given for each team. Evaluation is based on report and project presentation of each team. In addition to learning the structure, design, and analysis of mechatronics systems this course aims to nurture a “can do” attitude where students are willing to take challenges and design engineering solutions from scratch. |
| 2024 Mechatronics Basics and Applications | 1.0 秋ABC 金3 | 3・4 Identical to 1D90221. Lecture is conducted in English. Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. 1490221と同一。 英語で授業。 対面 Admission limit: up to 20 students. Priority is given to IDE Students. Hassan Modar | In this course students will learn how to design and implement a mechatronics system including a) a controller, b) sensors, c) actuators, and d) an algorithm. The course is structured as follows: basic class unit, mid-term project, advanced class unit, end-term project. Students are organized in teams, and a project theme is given for each team. Evaluation is based on report and project presentation of each team. In addition to learning the structure, design, and analysis of mechatronics systems this course aims to nurture a “can do” attitude where students are willing to take challenges and design engineering solutions from scratch. | |
| 1E90011 | 2023 Topics in Social Sciences | 1.0 秋AB 水2 | 3・4 1490011と同一。 英語で授業。 対面 モゲス アブ ギルマ | This course deals with advanced and contemporary topics in social sciences from the conceptual, practical, and public policy perspectives. The course will cover topics ranging from economic development, inequality and poverty, inter-and-intra national migration, political economics of public policies, sustainable development, and the prospects as well as the challenges of globalization. |
| 2024 Topics in Social Sciences | 1.0 秋AB 水2 | 3・4 1490011と同一。 英語で授業。 対面 モゲス アブ ギルマ | This course deals with advanced and contemporary topics in social sciences from the conceptual, practical, and public policy perspectives. The course will cover topics ranging from economic development, inequality and poverty, inter-and-intra national migration, political economics of public policies, sustainable development, and the prospects as well as the challenges of globalization. | |
| 2103123 | 2023 基礎体育インラインスケート(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 |
| 2024 基礎体育インラインスケート(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2025 基礎体育インラインスケート(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2103133 | 2023 基礎体育インラインスケート(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 |
| 2024 基礎体育インラインスケート(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2025 基礎体育インラインスケート(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2103143 | 2023 基礎体育インラインスケート(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 |
| 2024 基礎体育インラインスケート(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2025 基礎体育インラインスケート(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2103153 | 2023 基礎体育インラインスケート(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 |
| 2024 基礎体育インラインスケート(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2025 基礎体育インラインスケート(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I G科目. 実務経験教員. 対面 河合 季信 | インラインスケートによる運動を通して、仲間と共にスポーツを楽しむための基礎を学ぶと共に、体力の維持・向上を目指す。 | |
| 2107163 | 2023 基礎体育空手(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 mfumoto@tiu.ac.jp 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が3分の2以上の者とする。 麓 正樹 | 空手道の基本的な技術の実践を通じて、自らの身体と心、他者の身体と心、そしてその関連について理解を深める。基本技術と呼吸法、フットワークと基本技術の協調および形ができるようになる。 |
| 2024 基礎体育空手(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 mfumoto@tiu.ac.jp 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が3分の2以上の者とする。 麓 正樹 | 空手道の基本的な技術の実践を通じて、自らの身体と心、他者の身体と心、そしてその関連について理解を深める。基本技術と呼吸法、フットワークと基本技術の協調および形ができるようになる。 | |
| 2025 基礎体育空手(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が3分の2以上の者とする。 麓 正樹 | 空手道の基本的な技術の実践を通じて、自らの身体と心、他者の身体と心、そしてその関連について理解を深める。基本技術と呼吸法、フットワークと基本技術の協調および形ができるようになる。 | |
| 2107173 | 2023 基礎体育空手(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 mfumoto@tiu.ac.jp 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が3分の2以上の者とする。 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 麓 正樹 | 空手道の基本的な技術の実践を通じて、自らの身体と心、他者の身体と心、そしてその関連について理解を深める。基本技術と呼吸法、フットワークと基本技術の協調および形ができるようになる。 |
| 2024 基礎体育空手(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 mfumoto@tiu.ac.jp 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が3分の2以上の者とする。 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 麓 正樹 | 空手道の基本的な技術の実践を通じて、自らの身体と心、他者の身体と心、そしてその関連について理解を深める。基本技術と呼吸法、フットワークと基本技術の協調および形ができるようになる。 | |
| 2025 基礎体育空手(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 mfumoto@tiu.ac.jp 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が3分の2以上の者とする。 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 麓 正樹 | 空手道の基本的な技術の実践を通じて、自らの身体と心、他者の身体と心、そしてその関連について理解を深める。基本技術と呼吸法、フットワークと基本技術の協調および形ができるようになる。 | |
| 2108143 | 2023 基礎体育器械運動(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 |
| 2024 基礎体育器械運動(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2025 基礎体育器械運動(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2108153 | 2023 基礎体育器械運動(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 |
| 2024 基礎体育器械運動(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2025 基礎体育器械運動(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2108163 | 2023 基礎体育器械運動(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 |
| 2024 基礎体育器械運動(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2025 基礎体育器械運動(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2108173 | 2023 基礎体育器械運動(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 |
| 2024 基礎体育器械運動(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2025 基礎体育器械運動(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金谷 麻理子 | 器械運動ならびに体操競技の種目を用いて、「自分を感じる」をテーマに、各自の能力にあった技能の習得と運動の理解を目指す。 | |
| 2110123 | 2023 基礎体育弓道(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(用具). G科目. 実務経験教員. 対面 松尾 牧則 | 本授業では弓道の基礎となる射法八節を学ぶ。近距離および中間距離における発射練習を通じて、安全で合理的な技法を学習する。また、簡易試合により試合の進め方についても学習する。 |
| 2024 基礎体育弓道(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(用具). G科目. 実務経験教員. 対面 松尾 牧則 | 本授業では弓道の基礎となる射法八節を学ぶ。近距離および中間距離における発射練習を通じて、安全で合理的な技法を学習する。また、簡易試合により試合の進め方についても学習する。 | |
| 2025 基礎体育弓道(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(用具). G科目. 実務経験教員. 対面 松尾 牧則 | 本授業では弓道の基礎となる射法八節を学ぶ。近距離および中間距離における発射練習を通じて、安全で合理的な技法を学習する。また、簡易試合により試合の進め方についても学習する。 | |
| 2110133 | 2023 基礎体育弓道(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(用具). G科目. 実務経験教員. 対面 松尾 牧則 | 本授業では弓道の基礎となる射法八節を学ぶ。近距離および中間距離における発射練習を通じて、安全で合理的な技法を学習する。また、簡易試合により試合の進め方についても学習する。 |
| 2024 基礎体育弓道(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(用具). G科目. 実務経験教員. 対面 松尾 牧則 | 本授業では弓道の基礎となる射法八節を学ぶ。近距離および中間距離における発射練習を通じて、安全で合理的な技法を学習する。また、簡易試合により試合の進め方についても学習する。 | |
| 2025 基礎体育弓道(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(用具). G科目. 実務経験教員. 対面 松尾 牧則 | 本授業では弓道の基礎となる射法八節を学ぶ。近距離および中間距離における発射練習を通じて、安全で合理的な技法を学習する。また、簡易試合により試合の進め方についても学習する。 | |
| 2111123 | 2023 基礎体育剣道(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 鍋山 隆弘 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 |
| 2024 基礎体育剣道(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 鍋山 隆弘 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2025 基礎体育剣道(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 鍋山 隆弘 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2111133 | 2023 基礎体育剣道(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 鍋山 隆弘 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 |
| 2024 基礎体育剣道(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 鍋山 隆弘 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2025 基礎体育剣道(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 鍋山 隆弘 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2111183 | 2023 基礎体育剣道(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 酒井 利信 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 |
| 2024 基礎体育剣道(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 酒井 利信 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2025 基礎体育剣道(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 酒井 利信 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2111193 | 2023 基礎体育剣道(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 酒井 利信 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 |
| 2024 基礎体育剣道(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 酒井 利信 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2025 基礎体育剣道(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(用具). 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 酒井 利信 | 剣道の基礎的技術、礼儀作法の習得を通して心身の向上を目指す。また、剣道の特性に関する知識を高め、健康・体力つくりにつなげてゆく。 | |
| 2113123 | 2023 基礎体育サッカー(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | ゲームをプレーし、楽しむことができるためのサッカーにおける原理原則を理解する。ボールを「止める」、「蹴る」、「運ぶ」といった基礎技術を身につけると同時にチームメイトと協調して動くことの重要性を学ぶ。 |
| 2024 基礎体育サッカー(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | ゲームをプレーし、楽しむことができるためのサッカーにおける原理原則を理解する。ボールを「止める」、「蹴る」、「運ぶ」といった基礎技術を身につけると同時にチームメイトと協調して動くことの重要性を学ぶ。 | |
| 2025 基礎体育サッカー(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | ゲームをプレーし、楽しむことができるためのサッカーにおける原理原則を理解する。ボールを「止める」、「蹴る」、「運ぶ」といった基礎技術を身につけると同時にチームメイトと協調して動くことの重要性を学ぶ。 | |
| 2113133 | 2023 基礎体育サッカー(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 小井土 正亮 | ゲームをプレーし、楽しむことができるためのサッカーにおける原理原則を理解する。ボールを「止める」、「蹴る」、「運ぶ」といった基礎技術を身につけると同時にチームメイトと協調して動くことの重要性を学ぶ。 |
| 2024 基礎体育サッカー(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 小井土 正亮 | ゲームをプレーし、楽しむことができるためのサッカーにおける原理原則を理解する。ボールを「止める」、「蹴る」、「運ぶ」といった基礎技術を身につけると同時にチームメイトと協調して動くことの重要性を学ぶ。 | |
| 2025 基礎体育サッカー(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 小井土 正亮 | ゲームをプレーし、楽しむことができるためのサッカーにおける原理原則を理解する。ボールを「止める」、「蹴る」、「運ぶ」といった基礎技術を身につけると同時にチームメイトと協調して動くことの重要性を学ぶ。 | |
| 2113183 | 2023 基礎体育サッカー(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | サッカーのゲームを通して、基礎技術やサッカーの原理原則を理解する。サッカーを楽しむためにも、基礎技術となるボールを「蹴る」・「止める」「動かす」ことは重要となる。また、チームメートと協調しながらチーム戦術の習得を試みる。 |
| 2024 基礎体育サッカー(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | サッカーのゲームを通して、基礎技術やサッカーの原理原則を理解する。サッカーを楽しむためにも、基礎技術となるボールを「蹴る」・「止める」「動かす」ことは重要となる。また、チームメートと協調しながらチーム戦術の習得を試みる。 | |
| 2025 基礎体育サッカー(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 稲垣 和希 | サッカーのゲームを通して、基礎技術やサッカーの原理原則を理解する。サッカーを楽しむためにも、基礎技術となるボールを「蹴る」・「止める」「動かす」ことは重要となる。また、チームメートと協調しながらチーム戦術の習得を試みる。 | |
| 2113193 | 2023 基礎体育サッカー(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | サッカーのゲームを通して、基礎技術やサッカーの原理原則を理解する。サッカーを楽しむためにも、基礎技術となるボールを「蹴る」・「止める」「動かす」ことは重要となる。また、チームメートと協調しながらチーム戦術の習得を試みる。 |
| 2024 基礎体育サッカー(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 小井土 正亮 | サッカーのゲームを通して、基礎技術やサッカーの原理原則を理解する。サッカーを楽しむためにも、基礎技術となるボールを「蹴る」・「止める」「動かす」ことは重要となる。また、チームメートと協調しながらチーム戦術の習得を試みる。 | |
| 2025 基礎体育サッカー(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 稲垣 和希 | サッカーのゲームを通して、基礎技術やサッカーの原理原則を理解する。サッカーを楽しむためにも、基礎技術となるボールを「蹴る」・「止める」「動かす」ことは重要となる。また、チームメートと協調しながらチーム戦術の習得を試みる。 | |
| 2115123 | 2023 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 Ⅰ 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 |
| 2024 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 Ⅰ 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2025 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 Ⅰ 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 小俣 幸嗣 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2115133 | 2023 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 |
| 2024 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2025 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2115163 | 2023 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 実務経験教員. 対面 女子は 道着の下にTシャツを着用すること 岡田 弘隆 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 |
| 2024 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 実務経験教員. 対面 女子は 道着の下にTシャツを着用すること 岡田 弘隆 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2025 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 実務経験教員. 対面 女子は 道着の下にTシャツを着用すること 岡田 弘隆 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2115173 | 2023 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 実務経験教員. 対面 女子は 道着の下にTシャツを着用すること 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 岡田 弘隆 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 |
| 2024 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 実務経験教員. 対面 女子は 道着の下にTシャツを着用すること 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 岡田 弘隆 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2025 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 実務経験教員. 対面 女子は 道着の下にTシャツを着用すること 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 岡田 弘隆 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2115183 | 2023 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 |
| 2024 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2025 基礎体育柔道(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 小俣 幸嗣 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2115193 | 2023 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 |
| 2024 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2025 基礎体育柔道(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(その他). G科目. 対面 道着の下にTシャツ着用可。 平岡 拓晃 | 柔道の基本を習得する。基本的な技を使用した安全な乱取を通じて徒手格闘技の魅力を理解する。 | |
| 2116123 | 2023 基礎体育ジョグ&ウォーク(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 |
| 2024 基礎体育ジョグ&ウォーク(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2025 基礎体育ジョグ&ウォーク(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2116133 | 2023 基礎体育ジョグ&ウォーク(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 |
| 2024 基礎体育ジョグ&ウォーク(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2025 基礎体育ジョグ&ウォーク(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2116143 | 2023 基礎体育ジョグ&ウォーク(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 |
| 2024 基礎体育ジョグ&ウォーク(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2025 基礎体育ジョグ&ウォーク(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2116153 | 2023 基礎体育ジョグ&ウォーク(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 |
| 2024 基礎体育ジョグ&ウォーク(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2025 基礎体育ジョグ&ウォーク(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 ランニングシューズが必要 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 榎本 靖士 | ジョギングとウォーキングの歴史的、文化的、身体科学的特性に触れながら、個人に適した楽しみ方を考えられるようになる。運動が苦手な人、歩くことや走ることが好きな人、将来マラソンに挑戦してみたい人など様々なレベルに合わせた実践を行い、自身の体力や健康を維持、増進できる能力を身につける。 | |
| 2117123 | 2023 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 工藤 重忠 | 様々なレベルにおいて、水中運動を楽しむことを目的とする。4泳法の習得を目指すことに加え、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 |
| 2024 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 山川 啓介 | 様々なレベルにおいて、水中運動を楽しむことを目的とする。4泳法の習得を目指すことに加え、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 | |
| 2025 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 山川 啓介 | 様々なレベルにおいて、水中運動を楽しむことを目的とする。4泳法の習得を目指すことに加え、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 | |
| 2117133 | 2023 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 工藤 重忠 | 様々なレベルにおいて、水中運動を楽しむことを目的とする。4泳法の習得を目指すことに加え、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 |
| 2024 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 山川 啓介 | 様々なレベルにおいて、水中運動を楽しむことを目的とする。4泳法の習得を目指すことに加え、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 | |
| 2025 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 山川 啓介 | 様々なレベルにおいて、水中運動を楽しむことを目的とする。4泳法の習得を目指すことに加え、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 | |
| 2117143 | 2023 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 仙石 泰雄 | 水の物理的特性を理解しながら水泳の技能を高めることで、幅広い領域の水泳活動を実践できる能力を身に付けることを目的とする。また、生涯にわたり水泳を楽しみ、健康を維持する能力の獲得を目指す。 |
| 2024 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 仙石 泰雄 | 水の物理的特性を理解しながら水泳の技能を高めることで、幅広い領域の水泳活動を実践できる能力を身に付けることを目的とする。また、生涯にわたり水泳を楽しみ、健康を維持する能力の獲得を目指す。 | |
| 2025 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 仙石 泰雄 | 水の物理的特性を理解しながら水泳の技能を高めることで、幅広い領域の水泳活動を実践できる能力を身に付けることを目的とする。また、生涯にわたり水泳を楽しみ、健康を維持する能力の獲得を目指す。 | |
| 2117153 | 2023 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 仙石 泰雄 | 水の物理的特性を理解しながら水泳の技能を高めることで、幅広い領域の水泳活動を実践できる能力を身に付けることを目的とする。また、生涯にわたり水泳を楽しみ、健康を維持する能力の獲得を目指す。 |
| 2024 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 仙石 泰雄 | 水の物理的特性を理解しながら水泳の技能を高めることで、幅広い領域の水泳活動を実践できる能力を身に付けることを目的とする。また、生涯にわたり水泳を楽しみ、健康を維持する能力の獲得を目指す。 | |
| 2025 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 仙石 泰雄 | 水の物理的特性を理解しながら水泳の技能を高めることで、幅広い領域の水泳活動を実践できる能力を身に付けることを目的とする。また、生涯にわたり水泳を楽しみ、健康を維持する能力の獲得を目指す。 | |
| 2117183 | 2023 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 高木 英樹 | 初心者から上級者までレベルを問わず、水中で運動することの楽しさを味わうことを第1の目的とする。四泳法の習得の他に、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 |
| 2024 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 山川 啓介 | 初心者から上級者までレベルを問わず、水中で運動することの楽しさを味わうことを第1の目的とする。四泳法の習得の他に、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 | |
| 2025 基礎体育水泳(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 山川 啓介 | 初心者から上級者までレベルを問わず、水中で運動することの楽しさを味わうことを第1の目的とする。四泳法の習得の他に、スキンダイビングや水球など、様々な水中運動に取り組む。 | |
| 2117193 | 2023 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 高木 英樹 | 初心者から上級者までレベルを問わず、水中で運動することの楽しさを味わうことを第1の目的とする。また4泳法(クロール、背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ)の習得以外に、スキンダイビングなどの各種水辺活動にも取り組む。 |
| 2024 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 山川 啓介 | 初心者から上級者までレベルを問わず、水中で運動することの楽しさを味わうことを第1の目的とする。また4泳法(クロール、背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ)の習得以外に、スキンダイビングなどの各種水辺活動にも取り組む。 | |
| 2025 基礎体育水泳(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 I 男女別要素(ウェア). 男女別要素(接触). G科目. 対面 山川 啓介 | 初心者から上級者までレベルを問わず、水中で運動することの楽しさを味わうことを第1の目的とする。また4泳法(クロール、背泳ぎ、平泳ぎ、バタフライ)の習得以外に、スキンダイビングなどの各種水辺活動にも取り組む。 | |
| 2121143 | 2023 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 木内 敦詞 | 授業時間内におけるソフトボールの実践では、誰もが全力で接戦を楽しめるゲームづくりをめざす。また，授業時間外の日常生活課題を通して，セルフケア能力の向上をめざす。 |
| 2024 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 木内 敦詞 | 授業時間内におけるソフトボールの実践では、誰もが全力で接戦を楽しめるゲームづくりをめざす。また，授業時間外の日常生活課題を通して，セルフケア能力の向上をめざす。 | |
| 2025 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 木内 敦詞 | 授業時間内におけるソフトボールの実践では、誰もが全力で接戦を楽しめるゲームづくりをめざす。また，授業時間外の日常生活課題を通して，セルフケア能力の向上をめざす。 | |
| 2121153 | 2023 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 木内 敦詞 | 授業時間内におけるソフトボールの実践では、誰もが全力で接戦を楽しめるゲームづくりをめざす。また，授業時間外の日常生活課題を通して，セルフケア能力の向上をめざす。 |
| 2024 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 木内 敦詞 | 授業時間内におけるソフトボールの実践では、誰もが全力で接戦を楽しめるゲームづくりをめざす。また，授業時間外の日常生活課題を通して，セルフケア能力の向上をめざす。 | |
| 2025 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 木内 敦詞 | 授業時間内におけるソフトボールの実践では、誰もが全力で接戦を楽しめるゲームづくりをめざす。また，授業時間外の日常生活課題を通して，セルフケア能力の向上をめざす。 | |
| 2121163 | 2023 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金田 健史 | ソフトボールをおこなう上での基本的な知識、技術を理解するとともに、基礎技能の向上と試合の中で獲得した技術を生かすために実践を意識した練習に取り組み、スポーツとしてのソフトボールの楽しさやルールの特徴を理解し、ゲームの中で実践していく。 |
| 2024 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金田 健史 | ソフトボールをおこなう上での基本的な知識、技術を理解するとともに、基礎技能の向上と試合の中で獲得した技術を生かすために実践を意識した練習に取り組み、スポーツとしてのソフトボールの楽しさやルールの特徴を理解し、ゲームの中で実践していく。 | |
| 2025 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 金田 健史 | ソフトボールをおこなう上での基本的な知識、技術を理解するとともに、基礎技能の向上と試合の中で獲得した技術を生かすために実践を意識した練習に取り組み、スポーツとしてのソフトボールの楽しさやルールの特徴を理解し、ゲームの中で実践していく。 | |
| 2121173 | 2023 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 金田 健史 | ソフトボールをおこなう上での基本的な知識、技術を理解するとともに、基礎技能の向上と試合の中で獲得した技術を生かすために実践を意識した練習に取り組み、スポーツとしてのソフトボールの楽しさやルールの特徴を理解し、ゲームの中で実践していく。 |
| 2024 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 金田 健史 | ソフトボールをおこなう上での基本的な知識、技術を理解するとともに、基礎技能の向上と試合の中で獲得した技術を生かすために実践を意識した練習に取り組み、スポーツとしてのソフトボールの楽しさやルールの特徴を理解し、ゲームの中で実践していく。 | |
| 2025 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 金田 健史 | ソフトボールをおこなう上での基本的な知識、技術を理解するとともに、基礎技能の向上と試合の中で獲得した技術を生かすために実践を意識した練習に取り組み、スポーツとしてのソフトボールの楽しさやルールの特徴を理解し、ゲームの中で実践していく。 | |
| 2121183 | 2023 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 奈良 隆章 | ソフトボールの練習や試合を通じて、仲間と協力しながら様々な課題に挑戦する。学期の前半は守備練習を重点的に行い、後半は試合を中心に行う。 |
| 2024 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 奈良 隆章 | ソフトボールの練習や試合を通じて、仲間と協力しながら様々な課題に挑戦する。学期の前半は守備練習を重点的に行い、後半は試合を中心に行う。 | |
| 2025 基礎体育ソフトボール(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 奈良 隆章 | ソフトボールの練習や試合を通じて、仲間と協力しながら様々な課題に挑戦する。学期の前半は守備練習を重点的に行い、後半は試合を中心に行う。 | |
| 2121193 | 2023 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 奈良 隆章 | ソフトボールの練習や試合を通じて、仲間と協力しながら様々な課題に挑戦する。学期の前半は守備練習を重点的に行い、後半は試合を中心に行う。 |
| 2024 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 奈良 隆章 | ソフトボールの練習や試合を通じて、仲間と協力しながら様々な課題に挑戦する。学期の前半は守備練習を重点的に行い、後半は試合を中心に行う。 | |
| 2025 基礎体育ソフトボール(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 対面 奈良 隆章 | ソフトボールの練習や試合を通じて、仲間と協力しながら様々な課題に挑戦する。学期の前半は守備練習を重点的に行い、後半は試合を中心に行う。 | |
| 2122143 | 2023 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 |
| 2024 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2025 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 安藤 真太郎 | 卓球競技の本質をふまえつつ、独特の練習法や多様なゲーム法を実習。他種目にも関係する運動技術や行動様式を学ぶ。現代社会における、スポーツ活動の意義や価値を再確認する。 | |
| 2122153 | 2023 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 |
| 2024 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2025 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 安藤 真太郎 | 卓球競技の本質をふまえつつ、独特の練習法や多様なゲーム法を実習。他種目にも関係する運動技術や行動様式を学ぶ。現代社会における、スポーツ活動の意義や価値を再確認する。 | |
| 2122163 | 2023 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 |
| 2024 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2025 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 新開 涼介 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、他種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2122173 | 2023 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 |
| 2024 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、多種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2025 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、他種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2122183 | 2023 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 安藤 真太郎 | 卓球競技の本質をふまえつつ、独特の練習法や多様なゲーム法を実習。他種目にも関係する運動技術や行動様式を学ぶ。現代社会における、スポーツ活動の意義や価値を再確認する。 |
| 2024 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 安藤 真太郎 | 卓球競技の本質をふまえつつ、独特の練習法や多様なゲーム法を実習。他種目にも関係する運動技術や行動様式を学ぶ。現代社会における、スポーツ活動の意義や価値を再確認する。 | |
| 2025 基礎体育卓球(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 新開 涼介 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、他種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2122193 | 2023 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 安藤 真太郎 | 卓球競技の本質をふまえつつ、独特の練習法や多様なゲーム法を実習。他種目にも関係する運動技術や行動様式を学ぶ。現代社会における、スポーツ活動の意義や価値を再確認する。 |
| 2024 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 安藤 真太郎 | 卓球競技の本質をふまえつつ、独特の練習法や多様なゲーム法を実習。他種目にも関係する運動技術や行動様式を学ぶ。現代社会における、スポーツ活動の意義や価値を再確認する。 | |
| 2025 基礎体育卓球(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 野中 由紀 | 卓球競技の基本技術を本質から学ぶとともに、他種目にも共通する動作について理解を深める。多様な練習方法やミニゲームを通じて、コミュニケーションやスポーツマンシップ等についても学習する。 | |
| 2123143 | 2023 基礎体育ダンス(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 対面 平山 素子 | 「身体の発見」をテーマに、多様なダンス文化に触れることで、個々の自己表現力と感性を磨く。ヨガの基礎を紹介しながら、美しい姿勢、健康的な身体作りの必要性を理解する。 |
| 2024 基礎体育ダンス(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 対面 平山 素子 | 「身体の発見」をテーマに、多様なダンス文化に触れることで、個々の自己表現力と感性を磨く。ヨガの基礎を紹介しながら、美しい姿勢、健康的な身体作りの必要性を理解する。 | |
| 2025 基礎体育ダンス(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 対面 平山 素子 | 「身体の発見」をテーマに、多様なダンス文化に触れることで、個々の自己表現力と感性を磨く。ヨガの基礎を紹介しながら、美しい姿勢、健康的な身体作りの必要性を理解する。 | |
| 2123153 | 2023 基礎体育ダンス(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 対面 平山 素子 | 「身体の発見」をテーマに、多様なダンス文化に触れることで、個々の自己表現力と感性を磨く。ヨガの基礎を紹介しながら、美しい姿勢、健康的な身体作りの必要性を理解する。 |
| 2024 基礎体育ダンス(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 対面 平山 素子 | 「身体の発見」をテーマに、多様なダンス文化に触れることで、個々の自己表現力と感性を磨く。ヨガの基礎を紹介しながら、美しい姿勢、健康的な身体作りの必要性を理解する。 | |
| 2025 基礎体育ダンス(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 対面 平山 素子 | 「身体の発見」をテーマに、多様なダンス文化に触れることで、個々の自己表現力と感性を磨く。ヨガの基礎を紹介しながら、美しい姿勢、健康的な身体作りの必要性を理解する。 | |
| 2123163 | 2023 基礎体育ダンス(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 米澤 麻佑子 | ダンスの基礎的な身体の使い方を学び、様々な音楽にのって体を動かす楽しさを知る。また、授業を通して様々な運動プログラム(簡単なストレッチングやヨガ等)を紹介する中で、健康・体力づくりの方法を理解し、継続して体を動かす習慣を身につける。 |
| 2024 基礎体育ダンス(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 米澤 麻佑子 | ダンスの基礎的な身体の使い方を学び、様々な音楽にのって体を動かす楽しさを知る。また、授業を通して様々な運動プログラム(簡単なストレッチングやヨガ等)を紹介する中で、健康・体力づくりの方法を理解し、継続して体を動かす習慣を身につける。 | |
| 2025 基礎体育ダンス(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 米澤 麻佑子 | ダンスの基礎的な身体の使い方を学び、様々な音楽にのって体を動かす楽しさを知る。また、授業を通して様々な運動プログラム(簡単なストレッチングやヨガ等)を紹介する中で、健康・体力づくりの方法を理解し、継続して体を動かす習慣を身につける。 | |
| 2123173 | 2023 基礎体育ダンス(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 米澤 麻佑子 | ダンスの基礎的な身体の使い方を学び、様々な音楽にのって体を動かす楽しさを知る。また、授業を通して様々な運動プログラム(簡単なストレッチングやヨガ等)を紹介する中で、健康・体力づくりの方法を理解し、継続して体を動かす習慣を身につける。 |
| 2024 基礎体育ダンス(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 米澤 麻佑子 | ダンスの基礎的な身体の使い方を学び、様々な音楽にのって体を動かす楽しさを知る。また、授業を通して様々な運動プログラム(簡単なストレッチングやヨガ等)を紹介する中で、健康・体力づくりの方法を理解し、継続して体を動かす習慣を身につける。 | |
| 2025 基礎体育ダンス(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 I 男女別要素(接触). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 米澤 麻佑子 | ダンスの基礎的な身体の使い方を学び、様々な音楽にのって体を動かす楽しさを知る。また、授業を通して様々な運動プログラム(簡単なストレッチングやヨガ等)を紹介する中で、健康・体力づくりの方法を理解し、継続して体を動かす習慣を身につける。 | |
| 2125123 | 2023 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 II G科目. 対面 窪田 辰政 | 本授業では、テニスの基礎的な技術習得を通じて、友好的で信頼のおける人間関係を築き維持するチームワークを学び、それを効率的に発揮するための方法論を学習する。 |
| 2024 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 II テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 G科目. 対面 窪田 辰政 | 本授業では、テニスの基礎的な技術習得を通じて、友好的で信頼のおける人間関係を築き維持するチームワークを学び、それを効率的に発揮するための方法論を学習する。 | |
| 2025 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 II テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 G科目. 対面 窪田 辰政 | 本授業では、テニスの基礎的な技術習得を通じて、友好的で信頼のおける人間関係を築き維持するチームワークを学び、それを効率的に発揮するための方法論を学習する。 | |
| 2125133 | 2023 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 II G科目. 対面 窪田 辰政 | 本授業では、テニスの基礎的な技術習得を通じて、友好的で信頼のおける人間関係を築き維持するチームワークを学び、それを効率的に発揮するための方法論を学習する。 |
| 2024 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 II テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 G科目. 対面 窪田 辰政 | 本授業では、テニスの基礎的な技術習得を通じて、友好的で信頼のおける人間関係を築き維持するチームワークを学び、それを効率的に発揮するための方法論を学習する。 | |
| 2025 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 II テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 G科目. 対面 窪田 辰政 | 本授業では、テニスの基礎的な技術習得を通じて、友好的で信頼のおける人間関係を築き維持するチームワークを学び、それを効率的に発揮するための方法論を学習する。 | |
| 2125143 | 2023 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II:テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 G科目. 対面 大森 肇 | テニスの基礎技術を習得し、基本的な戦術を理解した雁行陣ダブルスがプレーできるようにする。合わせて、生涯スポーツとして楽しむために必要な知識を身につける。 |
| 2024 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II テニスシューズまたはスパイクなしの運動シューズを着用． G科目. 実務経験教員. 対面 雨天時にはオンラインではなく，座学または雨天時施設での実技を行う． 大森 肇 | テニスの基礎的な知識・技術・マナーを習得する。また、初級者は半面シングルス、中級・上級者は半面シングルスおよび全面ダブルスを体験し、基本的な戦術を習得する。授業内容はテニスを生涯スポーツとして楽しむための基盤作りを目的として構成されている。 | |
| 2025 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 II テニスシューズまたはスパイクなしの運動シューズを着用． G科目. 実務経験教員. 対面 雨天時にはオンラインではなく，座学または雨天時施設での実技を行う． 大森 肇 | テニスの基礎的な知識・技術・マナーを習得する。また、初級者は半面シングルス、中級・上級者は半面シングルスおよび全面ダブルスを体験し、基本的な戦術を習得する。授業内容はテニスを生涯スポーツとして楽しむための基盤作りを目的として構成されている。 | |
| 2125153 | 2023 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II:テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 G科目. 対面 大森 肇 | テニスの基礎技術を習得し、基本的な戦術を理解した雁行陣ダブルスがプレーできるようにする。合わせて、生涯スポーツとして楽しむために必要な知識を身につける。 |
| 2024 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II テニスシューズまたはスパイクなしの運動シューズを着用． G科目. 実務経験教員. 対面 雨天時にはオンラインではなく，座学または雨天時施設での実技を行う． 大森 肇 | テニスの基礎的な知識・技術・マナーを習得する。また、初級者は半面シングルス、中級・上級者は半面シングルスおよび全面ダブルスを体験し、基本的な戦術を習得する。授業内容はテニスを生涯スポーツとして楽しむための基盤作りを目的として構成されている。 | |
| 2025 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 II テニスシューズまたはスパイクなしの運動シューズを着用． G科目. 実務経験教員. 対面 雨天時にはオンラインではなく，座学または雨天時施設での実技を行う． 大森 肇 | テニスの基礎的な知識・技術・マナーを習得する。また、初級者は半面シングルス、中級・上級者は半面シングルスおよび全面ダブルスを体験し、基本的な戦術を習得する。授業内容はテニスを生涯スポーツとして楽しむための基盤作りを目的として構成されている。 | |
| 2125163 | 2023 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II.テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 三橋 大輔 | テニスの基礎的な技術、戦術を習得しダブルスおよびシングルスのプレーができるようにする。加えてルールやマナー、テニスの歴史を学び、生涯スポーツとしてテニスを楽しむ能力を身につける。 |
| 2024 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II.テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 三橋 大輔 | テニスの基礎的な技術、戦術を習得しダブルスおよびシングルスのプレーができるようにする。加えてルールやマナー、テニスの歴史を学び、生涯スポーツとしてテニスを楽しむ能力を身につける。 | |
| 2025 基礎体育テニス(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 II.テニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 三橋 大輔 | テニスの基礎的な技術、戦術を習得しダブルスおよびシングルスのプレーができるようにする。加えてルールやマナー、テニスの歴史を学び、生涯スポーツとしてテニスを楽しむ能力を身につける。 | |
| 2125173 | 2023 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 IIテニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 三橋 大輔 | テニスの基礎的な技術、戦術を習得しダブルスおよびシングルスのプレーができるようにする。加えてルールやマナー、テニスの歴史を学び、生涯スポーツとしてテニスを楽しむ能力を身につける。 |
| 2024 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 IIテニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 三橋 大輔 | テニスの基礎的な技術、戦術を習得しダブルスおよびシングルスのプレーができるようにする。加えてルールやマナー、テニスの歴史を学び、生涯スポーツとしてテニスを楽しむ能力を身につける。 | |
| 2025 基礎体育テニス(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 IIテニスシューズがあれば着用すること。なければ運動できる靴（革靴やサンダルは危険なので不可）を着用すること。 男女別要素(特別ルール・ペア/チーム分け). G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 三橋 大輔 | テニスの基礎的な技術、戦術を習得しダブルスおよびシングルスのプレーができるようにする。加えてルールやマナー、テニスの歴史を学び、生涯スポーツとしてテニスを楽しむ能力を身につける。 | |
| 2130123 | 2023 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 |
| 2024 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 | |
| 2025 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 火3 | 1 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 | |
| 2130133 | 2023 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 |
| 2024 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 | |
| 2025 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 火3 | 1 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 | |
| 2130163 | 2023 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 1階トリム運動室 G科目. 実務経験教員. 対面 坂本 昭裕 | 体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から積極的に身体を動かすことができない学生を対象に開講する。学修内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンデションにあわせた教材を用意したい。一昨年度は、ウォーキングを行った。 |
| 2024 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 1階トリム運動室 G科目. 実務経験教員. 対面 坂本 昭裕 | 体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から積極的に身体を動かすことができない学生を対象に開講する。学修内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンデションにあわせた教材を用意したい。昨年度は、ウォーキングを行った。 | |
| 2025 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 木1 | 1 G科目. 実務経験教員. 対面 坂本 昭裕 | 体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から積極的に身体を動かすことができない学生を対象に開講する。学修内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンデションにあわせた教材を用意したい。昨年度は、ウォーキングを行った。 | |
| 2130173 | 2023 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 1階トリム運動室 G科目. 実務経験教員. 対面 短期留学生が受講を希望する際は、原則初回授業の3日前までに授業担当教員に連絡し受講許可を得る事 坂本 昭裕 | 体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から積極的に身体を動かすことができない学生を対象に開講する。学修内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンデションにあわせた教材を用意したい。一昨年度は、ウォーキングを行った。 |
| 2024 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 1階トリム運動室 G科目. 実務経験教員. 対面 坂本 昭裕 | 体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から積極的に身体を動かすことができない学生を対象に開講する。学修内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンデションにあわせた教材を用意したい。昨年度は、ネイチャーゲームを行った。 | |
| 2025 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 木1 | 1 G科目. 実務経験教員. 対面 坂本 昭裕 | 体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から積極的に身体を動かすことができない学生を対象に開講する。学修内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンデションにあわせた教材を用意したい。昨年度は、ネイチャーゲームを行った。 | |
| 2130183 | 2023 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 |
| 2024 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 | |
| 2025 基礎体育トリム運動(春) | 0.5 春AB 金1 | 1 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 | |
| 2130193 | 2023 基礎体育トリム運動(秋) | 0.5 秋AB 金1 | 1 1階トリム運動室 単位認定の対象は、原則として当該授業科目の出席時間数が３分の２以上のものとする G科目. 実務経験教員. 対面 永田 真一 | 本授業は体育を履修する上で心身のコンディショニングの理由から特別な支援を必要とする学生を対象に開講している。学習内容は健康・体力に興味を持てる態度を形成することを目的とし、受講生のコンディションに合わせた教材を用意したい。例として、ボッチャやふうせんバレーボール、オリエンテーリング等が挙げられる。 |